【课题内容】山美版《品德与社会》四年级上册 第1课《找找我们的家乡》
【教材分析】
本活动是根据《课程标准》“我们的社区生活”中“能够识读本地区（社区、县、市、省）及省会城市的方位，知道家乡是祖国的一部分，正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺”的要求编写的。
在教学中，指导学生会看地图，交流自己的家乡在祖国的什么位置，在自己准备的地图上查找家乡所在省、市（区），提高读图能力；交流看地图的方法，知道看地图要明确地图上的三要素“方向、图例、比例尺”；读图后了解与家乡相邻的省份，流过家乡的河流，经过家乡的铁路、公路，巩固深化读图知识，培养读图能力和爱家乡的感情。
【学情分析】
本课的地图学习是在三年级认识平面图部分中学习方向、简单图例的基础上，进一步学习正规图例、比例尺，了解地图上颜色的作用等，进而学会看地图（包括政区图和地形图），并利用地图实地考察、查阅资料等。
【活动目标】
1、知道并正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺；知道并能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置。
2、培养读图能力和合作学习的能力。
3、知道家乡是祖国的一部分。
【活动重点、难点】
重点是：通过在地图上找家乡的活动，让学生正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺，在地图上查找本地、本省及省会城市的位置，培养学生初步的读图能力。知道“生我养我的地方”的家乡是祖国的一部分，培养爱家乡的情感。
难点是：正确辨认图例，通过图例、方向查找地点。
【活动策略】
本课通过情境渲染法、自主体验法、小组合作探究法、问题解决学习法等方式进行感悟，学会看地图、读地图，学会与同学合作交流，培养良好的学习习惯和探究精神。
【活动准备】
教师：
1、教师准备一幅中国政区图、山东省地图、胶州地图。
2、教学课件
学生：每组准备一幅家乡所在省的省级地图。
【活动时间】1课时
【活动过程】
师生交流:介绍自己（名字、特长、家庭成员、住区）
教师指导：说话音量适度、口齿清楚、表达流畅。
我来自胶南，大家称我为李老师就可以了。我特别爱好听歌，今天老师给大家带来了一段歌曲串烧，作为礼物送给大家，要仔细听哟，我还有问题考考大家呢。
（放音乐）边听边记，歌中唱的家乡有哪些地方？
师生交流
你知道家乡是指什么？（生我养我的地方）今天我们就来找找我们的家乡（出示课题）
【设计意图】教学前是教师了解学生真实生活情况的最佳时机，借助谈话交流和音乐渲染，不仅能放松学生的心情，还能激发学生的兴趣，为顺利进入教学状态做好铺垫。
我们每个人都有家乡，你的家乡在哪里？
学生交流，教师适时引导板书：省 市 区（县）
师：家乡是生我养我的地方，难怪人们这样说。那么，家乡在祖国的什么位置呢？怎样在地图上找到她呢？
教师出示中国政区图，要求学生看中国政区图，指名在地图上找出自己的家乡。
学生交流。
三年级我们学过平面图，你还能记住地图上的方向？
学生交流
教师点评指导学生在地图上找到山东省、青岛市、胶州市的位置，并说出说出与相邻地区的方位，并指导学生叙述要完整。
小结过渡：同学们通过前面的活动，不但找到了自己家乡在祖国的位置，还能找到自己的家乡在哪个省市，收获真不少，老师祝贺你们！大家意识到了没有，刚才我们看的地图上有这些符号，你知道他们都表示什么意思吗？
教师出示相关地图，分组讨论交流看地图的方法。教师巡视，了解情况。
师：哪个组愿选派代表说说自己是怎么看地图的？是否也用了地图上的方向、图例和比例尺？
小组代表发言，说说方向、图例和比例尺的作用。
教师点评导入：方向、图例、比例尺通常被称为地图的三要素，它们到底有什么重要作用呢？请同学们阅读资料卡来进一步了解。（课件）
【设计意图】《品德与社会课程标准》指出：“学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟。”因三年级已接触过平面图，具有了初步的读图能力，因此在教学中，我因地制宜地将学生的家乡地图搬到课堂，通过“说”“找”“谈”三个环节让学生自主探究家乡的位置，熟悉家乡周边的地区，进而运用地图的三要素读图，为有效的合作学习打下基础。在地图三要素中，比例尺是学生难以理解的，对于四年级的学生，只是让他们了解比例尺的作用，知道它的三种表示方法即可，因此可借鉴课件辅助教学。
导语：通过学习同学们看地图的能力有了很大提高，那么就让我们继续看地图，更加熟悉我们的家乡。老师当一回导游，介绍介绍我的家乡。
看，这是老师的家乡胶南（课件），北面是胶州市，西面是潍坊市，西南是日照市，东北面是黄岛经济开发区，东面濒临黄海，是一个山清水秀的地方。
我的家乡有著名的大珠山风景区、琅琊台风景区、九上沟风景区、小珠山风景区、铁镢山风景区、灵山岛风景区，每年四、五月份是旅游的好时节，还可以吃樱桃、采蓝莓，既有精神享受，还有物质享受，一举两得哟。同三高速穿越胶南，204国道、滨海大道交叉运行，董家口正在建设，它将是融综合物流、商贸流通、现代服务业、临港工业、城市生活功能于一体的现代化综合性国际化港城，今年海底隧道的开通更方便了胶南与周边地区的往来。胶南是个优美的旅游城市，看到大家这么与兴趣，欢迎大家到胶南休闲度假。
你的家乡在哪里？有什么呢？请你学着老师的样子当一当小导游，把你知道的与同伴进行分享。
出示要求：1.以小组为单位查找与家乡相邻的区市，按方向说出具体位置。
2.家乡在外省的说出途径家乡的省份。
3.说出家乡的特点，比如山川、河流、物产、特殊的建筑、风土人情等。
4.小组内每位同学都要参与，轮流发言。
5.音乐响起开始交流，音乐停止，立即坐好。
小组按要求读图，教师巡视指导了解情况。
汇报交流读图收获，说说家乡令人自豪的特点。
小结：多么美好的家乡啊，从同学们自豪的神情我一看出了你们是一群热爱的家乡的孩子。同学们在地图上找到了自己的家乡，可真棒！
【设计意图】《品德与社会课程标准》指出：“学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作。”教学中我尊重学生的选择，让每位学生都成为学习的主人，在全员参与的前提下采用探究学习、问题解决学习、小组学习等方式，使学生在学会综合地、关联地、多角度地、切合实际地分析问题，激发学生对家乡的自豪感和归属感。
今天有几位小朋友也来到我们班级，可是他们还没找到自己家乡，正在着急呢！你们愿意帮他们吗？
请大家在书上的地图上找一找他们的家乡。
1.洪红的家乡在北京市，北京是我们祖国的首都，是直辖市，是由中央人民政府直接管辖的大城市。我国有四个直辖市，你知道吗？（北京、天津、上海、重庆）
2.卓玛的家乡在西藏，提起西藏，你的脑海里会出现怎样的画面？（湛蓝的天空，雄伟的布达拉宫，成群的藏羚羊……）西藏在哪里？西藏的省会叫什么？（拉萨）
自治区是少数民族聚居并实行民族区域自治的省级行政区。我国有五个自治区：西藏自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、广西壮族自治区。
3.再让我们认识认识赵娜的家乡——香港。它的全称是什么？（香港特别行政区）
它是哪年回到祖国的怀抱的？（1997.7.1）在香港回归两年之后，另一个游子也于1999年12月20日回到祖国怀抱。大家知道是什么地方？（澳门）
5.方芳他们的家乡在哪里呢？（台湾）台湾在祖国的哪个方位？（东部）
台湾和大陆之间隔着台湾海峡，但台湾自古以来就是中国不可分割的一部分。
【设计意图】《品德与社会课程标准》指出：“了解影响我国发展的重大历史事件，懂得不同地区之间的文化差异”，进而了解国家的历史和发展。本环节是教学的拓展，只要学生找到它们的位置，知道与相邻地区的方位，知道直辖市有哪些即可。
谢谢大家，你们真是些有爱心的孩子。
教师谈话总结：这节课通过地图找到了家乡，肯定有很多收获，说一说。
学生交流
作为家乡人，我们要了解的还有很多，请大家在课外开展实践活动：查一查：家乡的自然环境；问一问：家乡的物产；拍一拍：家乡的风景
【设计意图】课程具有综合性、实践性、开放性，《品德与社会课程标准》指出：“不以单一指标评价学生的发展，评价不仅关注学习结果，更注重学习过程和日常行为。”因此课外实践是内化学习的拓展和延伸，旨在培养学生参与社会的积极向上的态度。
板书设计： 1 找找我们的家乡
方向
看地图的三要素 图例
比例尺