青岛市市南区美术学科生活化素材案例
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课题
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拟人化卡通
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年级
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六年级
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教材版本
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人美版
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学习领域
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造型表现
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学校
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青岛太平路小学
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教师
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郭琳
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项目
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素材内容 举例
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素材运用说明
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素材使用效果
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素
材
一
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 《两个虫子的爆笑视频》
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经典动画图片本
素材主要运用在导课环节，通过欣赏flash《两个虫子的爆笑视频》，激发学生兴趣,使学生直观了解拟人化卡通的基本特点,表情\行为\动作,从而揭示课题。
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该环节将生活中学生们熟悉的卡通动画移入课堂，不但激发了学生的学习兴趣，更能让学生迅速发现动画中的虫子和生活中的虫子的不同，导课激趣形象，省时高效。
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素
材
二
素
材
三
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本素材主要运用在方法学习环节，通过欣赏经典的动画图片，进一步感受拟人化卡通鲜明的色彩、生动的表情、使学生了解拟人化卡通设计始终牵动我们人类情感,使我们有感同身受的契合感.
本素材主要是为了让学生观察海绵宝宝夸张的表情,为后面学生自由的表情创作做铺垫。
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该环节将生活中学生们熟悉的卡通人物一一再现在学生的眼前，丰富多彩的形象素材打开了学生思维的闸门，使学生在轻松愉快中发现了拟人化卡通的特点，教学直观形象，实现了乐中学。
学生在感受到极度夸张的表情后,练习的作品都能达成夸张地目标设计出一个有趣的表情
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素
材
四
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本素材为教师制作的教具,主要是为了激发学生的创作热情,找到一些简单的拟人造型的方法.,如器物的功能,色彩,外形等.
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学生在一系列的欣赏评析的基础上,拥有了很好的创作思路,作品制作出色.
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素材链接
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http://image.haosou.com/两个虫子
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ps=
1&ct=201326592&lm=-1&cl=2&nc=1&ie=utf-8&word=
%E6%8B%9F%E4%BA%BA%E5%8D%A1%E9%80%9A\ 卡通形象
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ipn=r&ct=201326592&cl
=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1428376532869_R&pv=&ic
=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=
2&ie=utf-8&word=%E6%B5%B7%E7%BB%B5%E5%AE%9D%E5%AE%9D%E5%9B%BE%E7%89%87&f
=3&oq=haimianbaobao&rsp=1/海面宝宝
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课堂实录
课型:造型表现 课时:1课时
教学目标:
知识与技能:感受拟人化卡通的形式美感.
过程与方法:学生通过体验掌握拟人化的方法并能利用剪贴法把生活用品改变成一个有趣的拟人化卡通形象.
情感态度价值观:体会拟人化造型的乐趣.
学习重点: 感受拟人化卡通的形式美感
学习难点:通过合作完成一个有创意的卡通形象.
教具:ppt幻灯片,教具范作 学具:生活用品 \手工工具
教学过程:
一. 通过欣赏flash激发学生兴趣,使学生直观了解拟人化卡通的创作过程,揭示课题.
1师:首先,先请大家先来欣赏一段小动画,它的名字叫《两个虫子的爆笑视频》，注意看它们和生活中的小虫子有什么不同的地方？
2学生描述:两个小虫子很可爱，有趣
师：和生活中的小虫子有什么不同？
生：具有了人的特征，表情，动作，（两个小虫子在吵架）情感，学生边说教师边把关键词写到黑板上 （特征：动作、性格、行为、情感）
3师小结:同学们，当他有了人的动作，表情、行为，我们也可以说它具备了人的情感）我们心里把他当成小虫子吗？你心里已经把他当人来对待了，其实这在美术中是一种方法，你们知道这种方法吗？
生：拟人的方法
4、今天我们就来创作一个拟人化卡通。板书课题：拟人化的卡通
师：其实，生活中有趣的拟人化卡通形象，可谓是无处不在，你们都在哪里见过呢？
二、学生通过欣赏图片找到拟人化卡通的特点，了解本课重点
1、出示经典动画图片
这是老师给你们准备的经典动物图片，你们能认出他们吗？
（猫和老鼠
师小结：正因为他们设计的卡通形象有鲜明的色彩，生动夸张的表情动态，才使这些卡通变得有趣。
2、大家看，这个形象你们熟悉吗？海宝
海绵宝宝的五官的表情变化非常生动，带给人们很多的欢乐，使人过目不忘，是设计拟人化卡通非常重要的一环，那下面就请同学们来试一试，在老师给你准备的纸上画一个你喜欢的表情，看看我们能设计一种怎样的表情呢？时间一分钟，音乐停我们结束。
三、学生通过体验画表情来巩固对拟人化卡通的认识，为后面的创作铺垫。
1、学生体验
2、展示作品，请同学们举起来给大家看看，这么短的时间里，同学们画了这么多有趣的表情，真不错。
3、我看到几张有趣的作业和大家分享一下。
这是一个怎样的表情呢？你在这里有运用到夸张，或添加、变形的方法达到一个有趣的效果呢？
师小结：看来大家对表情的刻画都很在行。表情的变化可以让拟人化形象更生动，我非常喜欢这位同学画的表情，想借用一下可以吗？
四、通过教师演示使学生直观感受到拟人化卡通的创作过程，解决难点。
1、教师利用剪贴法将一只鞋进行拟人，与另外一只拟人鞋配以语言创设有趣场景
2、请学生复述创作过程，老师如何将一只鞋拟人的，（只加了眼睛）加了语言
3、为什么只加了眼睛？充分利用的鞋的外形特点
4、分析作品
同学们说得非常好，你们看老师还给大家准备了很多用这种方法表现的生活用品的拟人化卡通形象
你们看这些形象是如何利用了生活用品的外形进行添加的？
5、小结：同学们说得非常好，创作者就是运用了生活用品的外形特点，加上各种拟人的方法，让他们变得很有趣，让我们可以进行想象他们的小故事。
五、布置作业
六、欣赏卡通片，感受丰富的动态和表情
在创作之前，我们大家可以先来感受一下拟人画动画片的魅力，注意看里面形象的丰富表情和动态，相信一定会给你的创作带来灵感。
六、学生绘画，教师巡回指导
七、讲评 小组展示表演