微课程建设与实施研究

参与研究教师人数

3人

设计并录制微课累计数量

4

占专任教师总人数比例

录制微课涉及学科

美术

通过微课程建设与实施，发现对课堂教学模式（如翻转课堂）、学生学习方式、教师专业发展等方面有哪些推进价值？

美术源于生活，在教学中，应立足于学生的现实生活，贴近学生的知识背景、生活经验去选择素材，处理教材，组织课堂。将美术与学生生活、学习及活动联系起来，这样的课堂才是活生生的，这样的学习过程才是真实的、鲜活的。

在今后的微课程教学方式研究中有哪些规划？

微课程的教学视频将“预习时间”最大化，欣赏大量的图片资料，陶行知先生的“生活教育”理论打破了美术教学的怪圈，他指出：生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活的变化。教育是为了生活，离开了生活的改进，教育就失去了意义。这就要求教育要从课堂和书本走出来，去关注社会生活。我们的美术教学也应该以此为准绳，积极地去开发、有效地去利用好美术的生活资源，让美术教学贴近学生熟悉的现实生活，真正让美术教学成为学生喜爱的一种生活，提高学生的美术素养，促进学生整体素质的发展。

对区域的引领和服务有哪些要求？

希望有专业的引领，指导我们在实践中解决种种问题。