关于课堂活动的一点想法
意大利教育家蒙台梭利早在十九世纪就提出了“实践是孩子最好的老师”的论述。他形象的解释为：一件事，我听了随后就忘了；看到了，就记住了；做了，很自然就理解了。对学生来讲，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身体验的才刻骨铭心，终生难忘。在远程研修观摩的几节课中，学生亲身参与活动，调查探究，学生把问题和探究带出课外，带向生活，带向社会，将学生的探究学习向生活拓展延伸，从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理的解决问题的办法，使学生的各项能力及道德意识得以提升。相信在多种多样的课堂活动中学生于无痕之中感受、体验到的将胜过许多空泛的说教。
在《集体生活真快乐》一课中，学生的活动、活动之后的感悟和体验的表达给予了学生创造和发展的空间。学生在用心体验、真情表白之中，语言表达能力、思维能力、想象能力得到了发展。在这一方面王老师都做得比较好。学生在思考、交流、体验中得到了感情的升华。在《白雪飘飘的北国》一课的教学中，教师突出对学生学习活动的设计、组织，关注学生的学习过程，并进行有针对性的学习方法的指导。在备课时，教师不仅仅对学生已有的认知水平进行了了解和分析，还通过“两 城市气温观察记录表”和“两大平原对比表”设计学生的学习活动。一方面，可以更深入地了解学生课前对内容的掌握情况，另一方面，通过表格的方式，引导学生 通过观察、对比的方式学习。在上课过程中，教师不只是安排自己的教学活动，讲些什么，提问什么，演示什么，而是从学生的角度出发，关注学生通过教学可以学 到什么，怎样学习以及最终的学习效果如何。教师围绕两大平原，巧妙地采用事物对比的方式，利用地图、数据、表格、图片等资源，让学生通过观察、计算、统 计、说明等方式，深入了解、分析两大平原各自的特点，懂得自然环境与人们生产、生活之间的联系。
我也尝试过通过调查了解每个孩子的家庭生活情况以及在学生家庭生活中，父母关爱孩子的感人事迹；采访父母，请他们讲述自己关爱孩子的事情，并填写调查表。体验家庭生活中长辈对自己的呵护，感受父母对自己的爱心和抚育，感悟家庭中的亲情。热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，形成关心他人的生活态度。引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。能主动分担家务劳动，赞美家庭中的亲情。能够尊敬父母，常与父母交流，懂得感谢父母， 回报父母。教师不是把教学内容当作完全不懂的东西加以讲解，加以灌输，而应该从学生的生活积累出发，这样学生才会对学习内容产生浓厚的兴趣，才能生成进一步去发现探究生活的热情和愿望。