关于课堂评价的小妙招
进入高年级，学生发言的数量和质量都有下降的趋势，这当然和学生的年龄特点有关，但作为教师，如何能够让课堂活跃起来，让探讨落到实处，我觉得教师的课堂评价是一个可以切入的点，值得探讨和研究。
如何利用评价，引导高年级学生观察生活、搜集生活中的资源，关心身边环境呢？我想，关键还在于激励和引导。在研修性学习报告的撰写中，教师的适时评价和及时展示对于学生的作用是巨大的。
在课堂教学中，教师对学生的评价关系到民主平等的教学氛围的形成，关系到学生个性的发展，人生观、世界观的形成。
教师的评价对课堂教学评价起着导向作用。评价要关注过程性和发展性，要关注学生个体差异，多一把尺子评价学生；要善于发现学生的闪光点，对学生实施有效的评价，以达到全面了解学生学习状况，激发学生的学习热情，促进学生全面发展的目的。
教师对学生的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们的情感与态度的形成和发展；既要关注学生的学习结果，更要时刻关注他们在学习过程中的发展变化。评价的手段和方式要多样化。
对学生的评价要尽量从正面加以肯定，多采用鼓励性的语言来描述评价的结果，主要表扬学习成果，还要委婉指出其存在的不足，以保护学生的自尊心和自信心，激发其学习兴趣，使他们在学习过程中能独立进行思考，积极创新，飞扬学生个性。