观察的学问

课题

观察的学问

课型

新授课

展示

教师

李淼

教学

内容

简析

本节课意在通过学生喜 闻乐见的闯关游戏，让学生在观察中明确观察目的的重要性，进行观察的方法训练，帮助他们养成良好的观察习惯，促进其观察力的提高，并能将其运用到日常的学习活动中去。

教研

组

综合实践活动

学情

分析

在日常教学中，我们不难发现，学生对知识的感知效果 在很大程度上取决于观察力。从小学低年级开始，学生已慢慢学会通过观察找出事物的共同点和区别，而不仅仅是孤立地去感知事物的表现。因此本课学习具有一定的基础。

教

学

目

标

 重点：★   难点：△

知识

与技能

1、★借助贝壳，让学生了解观察是一种很重要的方法，知道观察的学问，并学会怎样观察的方法。

2、△学会用不同的方法观察周围的事物，提高观察能力。

过程

与方法

★通过自主探究、小组合作探究出观察的基本方法；让学生初步体验观察的过程，并学会撰写观察记录表。

情感态度与价值观

通过实践活动，使学生了解观察包含着很多学问，引导学生学会观察，同时培养合作意识和探究能力，初步养成善于观察的良好习惯。

 教学

 资源

整合

1、海洋教育《可爱的小贝壳》是以贝类为主要研究内容，综合实践活动三年级也有我

爱小贝壳的研究主题，两者相整合，而《观察的学问》一课是对贝壳研究主题的深入。2、与语文写景状物作文整合。

教 学 过 程 设 计

设计意图

（突出研究专题）

活动一：游戏激趣，引出课题

1、 游戏的名字叫“跟我学”。规则很简单：认真观察，我做什么，你就跟着做什么。看看谁的速度快，而且和老师做的一样。

2、游戏明确我们都要善于观察(板书：观察)，而且观察的时候一定要仔细。（板书：要仔细）。

活动二：自主探究，明确方法

观察之旅第一站，我会看。

1、看过《喜羊羊和灰太狼》吗？好，看这幅图片，（8秒钟）

图上有几个喜羊羊？

2、再看一次。

3、同样的时间，同样的问题，为什么第一次不知道，第二次就有答案？ 只有有目的的观察才会得到我们想要的结果，这是观察的前提条件。（板书---有目的）

观察之旅第二站，我会找。

从课堂伊始我就用游戏导入，而游戏活动也贯穿始终，通过一系列活动，激发了学生动起来的愿望。在此基础上，学生们在做中体会，在做种感悟，在做种发现观察的学问。