美术课堂中“合作教学”的有效性
姓名：华莹
在美术课堂教学中，我认为教师应当参与学生小组合作学习，发挥主导作用，这样才能使合作教学更加有效。
在小组讨论阶段，要主动参与学生的小组合作学习，并对学生的小组学习过程作必要的指导与调控。合作学习时，小组成员是问题解决的研究过程中的主体，因为合作学习的目的是小组成员自己解决问题，同学们轮流在学习小组中担当“主角”的缘故，教师的主导作用无意识的就会被淡化或掩盖，所以更多体现“生生合作”形式的教学极有可能走向另一个极端，学生的放任自流！教师的主导作用没有得到应有的发挥，事实上，由于一些美术知识的广泛、深奥、多变、学生知识结构的理解水平的原因，理想化的小组学习往往难以维系，这就需要老师做出适当的合理的引导和帮助，为学生创 造学习情境，架设学习桥梁，及时点拨，将学生的思路引到正确的轨道上。
例如我在教学第八册美术《精彩的瞬间》一课时,要讨论的“怎样拍动态照片？”这个问题对学生来说有难度,学生在讨论交流时容易遇到问题,我就主动参与他们的学习。当学生遇到困难和疑惑时，我有时正面传授，有时参与到某一个小组中去，以成员的身份提出自己的见解、观点或解决问题的策略，以供合作小组内磋商、协调、最后整合为小组的合作成果。