这节课教学时，我以孩子熟悉的击鼓传花的游戏游戏导入新课，学生很感兴趣。没有任何规则玩了一圈，教室里很乱，几个孩子还出现了乱抢花的现象，花被孩子们抢来抢去。我叫停以后让孩子们总结发言玩游戏玩的怎么样，好多孩子都提出了自己的看法，大家你一言我一语总结出好几条玩击鼓传花的游戏规则。按照规则又玩了几圈……通过玩这个游戏的过程，从而能感受到集体生活中规则的作用，至少学生能在今后的游戏活动中初步形成规则意识，遵守活动规则。记下来，我和孩子们一起探讨了一下自己喜欢的游戏的规则，并对平时大家都喜欢玩的游戏规则进行了个别修正。在此基础上，安排了第二个活动：说说身边的规则。这一教学环节实际上是将教材内容进行了整合，让学生从现实生活出发，寻找规则，遵守规则。一件事，听了随后就忘了；看到了，就记住了；做了，很自然就理解了。对学生来讲，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身体验的才刻骨铭心，终生难忘。在这一活动中，学生亲身参与体验、探究，对一些平时熟视无睹的事情有了一个更清晰地认识。调查过程激发了学生的兴趣，参与体验的过程更容易使学生警醒，发现了自身及周围人群中存在的不足，并能创造性地想出解决的办法。从他们的汇报中，我不难看出，他们已经认识到生活中遵守规则的重要性，从而指导他们如何遵守公共场所中的各种规则，学生的印象也非常深刻，这些远比老师在课堂上千叮咛万嘱咐效果要好得多。