《花 瓣 飘 香》教学设计
教学目标：
1、用按偏旁归类的方法学习“摘、捧、措、拿”，“懂、惶、恐、惹”，用猜字谜的方法学习“俯、舍”，指导写好左右结构的字。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。通过运用抓住重点词语联系上下文、联系生活的方法理解课文内容，体会人物的内心世界，让文本内化为学生自己的情感体验，初步感知对话描写的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 教学过程：
一、导入课文
1、欣赏图片:用上文中的词语说说：这是一朵（ ）。
2、板书课题。
二、检查预习，整体感知：
1、用按偏旁归类的方法学习“摘、捧、措、拿”，“懂、惶、恐、惹”；
用猜字谜的方法学习“俯、舍”；
指导写好“摘、捧、措”
2、概括课文主要内容。
三 、重点深究：
（一）学习第二自然段 （体会动作描写的作用及爱花）
1、可是，一天清晨我看到了什么？
先看图，说图意。看看作者是怎样写的？谁愿意读给大家听（指名读第二自然段）
2、出示第二自然段
3、自读：你从小女孩采花的动作中体会到了什么？读着，读着，在你的眼前出现了一个怎样的小女孩。
摘花很小心 （双手捧者）
心里急（飞快地 穿过 跑）
师相机指导朗读1、出示：一天清晨……
师：①②你从哪些词语体会到的。③从这些词语可以看出小女孩对花怎样。④小女孩如此爱花，你能把她爱花的情感读出来吗？
（二）学习第三自然段
1、出示：几天的一个清晨……
想象一下，你就是那个小女孩摘花瓣、正拿着花瓣时，主人叫住了你，你会怎样？由此引入，不知所措、惶恐。
2、借助理解词语的方法理解这两个词语。生活中，你有没有什么时候不知所措、惶恐？
3、此时展现在你脑海里的是一个什么样的小女孩？ 因为爱花摘花瓣有非常害怕的小女孩。
质疑：她摘了我家门前的花，我怎么不责怪她，反而夸她是个懂事的好孩子呢？在书上用“------”划出有关句子。
三、研究对话部分（4-9自然段）感悟懂事与对话的描写方式。
（1）小女孩低着头不好意思地说……
她低着头不好意思地说“我舍不得把整朵花都摘了……”
读一读这一句，说说你体会到了什么？省略号省略的内容你帮小姑娘补充一下，好吗？
A;:她虽然为了让妈妈高兴而摘花瓣，但却不忍心摘下整朵花，怕影响别人观赏的心理。（ 这是个善良的小女孩，知道没经过主人同意就摘花很不好意思，也有可能是觉得这花这么美，所以舍不得摘） （板书：善良）
师：读书关注标点符号的用法。把隐含其中的感情体会出来。
（2)小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”谁再谈谈你的体会到了什么？（小女孩很孝顺）（学生补充板书）
（师：同学们真会读书，读出小女孩对妈妈的爱，读出了小女孩有一颗让妈妈高兴的心，谁能把这种爱读出来）
小结：多么纯真，多么美好的心愿，小女孩是个爱花的人，她舍不得摘花，可妈妈生病了，为了让妈妈早点好起来，小女孩一大早从大老远跑到我家院子里，摘一片花瓣，一片带露水的花瓣。
齐读第二段。
（3)出示“爸爸在……”谁愿读。
师创境：南沙群岛在祖国的最南端，离这里很远很远。爸爸远离亲人，在祖国的南沙当解放军，日夜守卫着边疆，保家为国。爸爸身在南沙，但心中最牵挂的是妻子和女儿，而女儿也是多么地想念自己的爸爸呀。你能读出孩子对爸爸的思念之情吗？
小朋友们，这个可爱的小姑娘因为难过快讲不出话来了，你帮他对远方的爸爸说一句或者几句话吗？（板书：思念爸爸）
师总结：这真是个懂事的小姑娘！（出示课件 板书：懂事）
4）分角色朗读课文。怎样读，请同学指导。关注提示语，关注说话的语气、动作、神态等等。
四、略读最后一个自然段。
这片美丽的小花瓣，幸福的小花瓣，带着孝心的花瓣，它不仅温暖了妈妈的心，也深深地感动了我。于是（齐读最后一自然段）。
1、学生齐读最后一自然段。
师：①一盆送给小女孩，猜一猜为什么？当小女孩妈妈看到那盆红艳艳的月季花，她会怎样？
②她只是因为花香而高兴吗？
③另一盆送给自己的妈妈，猜一猜为什么？
评价：你，已经读懂了作者的心思，读懂了这世间最纯真，最动人的爱。用你深情的朗读告诉我！）
2、师：现在再读课题（生读），究竟是什么在飘香，飘到了哪里？
小结：《花瓣飘香》这篇文章写了一个小姑娘给生病的妈妈送花瓣的事，抓住人物的动作语言，写出了小姑娘她敬重父母，有孝心，有爱心。她美的心灵、爱的情怀香气四溢，不仅感染了“我”，而且感染了每一个读者。
虽然我们手中没花瓣，但是我们每个人都有一片花瓣，那就是我们的孝心，希望我们能用我们的心，让爸爸妈妈每天都能闻到淡淡的清香。
总结：孩子们，从此让我们把爱的花香送给父母，送给亲人，送给朋友，送给每一个人好吗？
四、作业：
1、大阅读：《中华孝道故事》
2、小练笔：人人都有一双会发现的眼睛，相信你也会和《花瓣飘香》的作者一样发现身边值得学习的榜样，发现身边的感动。请及时记录下来。
3、知行统一：把热爱母亲要落实在具体的行动上，体现在日常平凡的生活小事中。
板书：
6花瓣飘香
小女孩 摘花瓣 送妈妈
善良…… 孝心……
懂事
《花瓣飘香》教学反思
《花瓣飘香》这篇课文主要讲了一个懂事的小女孩为了让病中的妈妈高兴，摘片花瓣送给她，她送的不仅仅是花瓣，还有一份孝心、一片真情。整篇课文体现着人性的美，人情的美，如花瓣飘香沁人心脾。《花瓣飘香》的香味如何才能飘出来呢？我觉得动情是关键。我们的语文课不是完成某种任务，而是要引导学生进入某种境界。教师要善于通过创设情境，形成积极的课堂心理氛围，鼓励学生自主学习，合作交流，在学习过程中才能产生积极的内心体验。
要让学生真正“动情”，还需要老师巧妙的设计和引导。我首先出示贯穿文章的美词和图片，让学生练读，练说，既发展了孩子的口头表达能力，又为文章的情感埋下了铺垫，让学生感受到浓浓的诗意。在开课伊始就起到了“激情”的效果，让学生的情感向课文的情感靠拢，缩小了学生和文本之间的距离。
这篇课文主要是以对话形式展开的，通过初读，学生已经能初步感受到小女孩的“懂事”，所以在精读课文环节我抓住一个问题：文中哪里能读出小女孩的懂事？立足于三组对话，展开研究性学习。引导学生抓住关键词精读小女孩的每一句话，分别体会到她的爱花、孝顺和听话。在交流过程中珍视每一个同学的阅读感受，鼓励他们积极思考，走进人物的内心世界，引起情感共鸣。在读的方面我采用了自由读、默读、指名读、分角色朗读等多种方式，让他们在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。