高燕

 

本节课通过故事设疑，激起了学生探求新知的欲望。整个教学过程以“猜想——验证——归纳概括”为主线，让学生在操作中感知，在操作中发现，在操作中总结, 最后运用知识，深化对分数的基本性质认识，使学生加深对分数的基本性质的理解，激发了学生探索、发现、解决问题的兴趣，使学生得到了成功的体验，品尝到了数学学习的乐趣，同时还增强了学习数学的自信心。

此外本节课注意通过类比，利用商不变的性质，来理解分数的基本性质。由于分数与除法的关系，使得分数基本性质与商不变的性质，在内容上、在语言叙述上，具有很大的一致性，沟通了知识间的内在联系，便于学生能把新旧知识融为一体,这对促进学习的正迁移是非常有利的。

本节课出现的问题： 在验证、交流环节学生们参与度并不高，在交流时也不主动，一部分学生还停留在一知半解的状态。