教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。2019年是我校进行科研兴校的关键年，我们将学校的各项工作都以科研引领的方式进行，打造有品质的教育，有活力的教育，适合每个学生的教育，让学校教育成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
一、在适切管理中实现民主和谐，深化“德润”品牌
学校适切管理的全部意义在于“把要求内化为习惯，把习惯升华为素质，把素质积淀成文化。”学校管理从德润民主文化传承、党建品牌建设两个方面来做。
（一）形成德润校园的民主文化传承。
1.继续加强团队管理的的运行模式，形成以学科年级组为单位的横向团队和以不同专长发展方向为单位的纵向团队两个立体的管理形式，进行月团队常规评价考核和特色评价考核，既促进全体教师的普及性发展，也同时促进教师自身特长、专长的发展，激励他们工作的热情。
2.继续以校长室为管理的点，辐射各分管部门，开展适切管理行动，拓展和延伸它的功能。每月一次部门的征询意见和反馈答疑兼教师、组长听取意见会等，让管理走进教师的心灵，修正学校工作，贴近教师实际，形成民主的、德润的管理文化。
3.继续进行教师心态文化的培养，让教师在积极心态的调整中触摸幸福。本学期将进行关于心态文化的四个主题的讲座和互动研讨：什么是积极的心态，对于幸福的理解，读书与心态，介绍积极心理学的有关知识。让老师们在心态文化的熏陶下形成良好的工作心绪，创设轻松、愉悦、幸福的工作氛围。
4.进一步加强教代会制度建设。进一步加强教代会制度化、规范化建设。本学期严格教代会程序，全面落实教代会各项职权。
5.进一步推进校务公开工作。继续深入贯彻有关校务公开工作的文件精神，促进校务公开的公开主体到位，公开内容规范，公开机制健全，强化检查督促，注重工作实效，保障教职工的知情权、参与权、表达权、监督权。
（二）打造“德润童心党建＋”党建品牌。
第一，德润童心党建＋活力与创新
1．试点轮值书记：为进一步提升了党建工作活力，尝试试点每月一次的支部书记轮值活动，以点带面，调动党员参与党建工作的积极性和主动性，形成共促共荣的党建工作新格局。实行“6+N工作模式”，即：每月开展一次主题党日活动、组织一次党性教育活动、为党员过政治生日、汇集一批意见建议、讲一次微党课、写一份工作汇报。同时，配合支部书记做好联系群众、志愿服务等N项其他工作，并做好相关活动计划。对表现突出的轮值书记计入党员积分，并在期末评选最佳轮值书记。
2．“述理论、述政策、述典型”：围绕主题党员每人讲一节“三述”微党课，把学习和研究作为一种人生态度、一种生活习惯，做到想透、说清、干实，在全体党员中掀起一场思维方式、行为方式、工作方式的自我革命。
3．创生校园“德润红色空间”：全体党员同研共创，发觉并自己动手包装学校里的党建时空角，让流淌的红色文化浸润每一个学生和教师。
4．开展党员教师走进社区教育大讲堂：全面落实好“双报到”工作，把“双报到”工作作为全面加强党的建设、提升基层党组织组织力的有力抓手，精心组织安排，主动作为、务求实效。与社区党组织建立共建互联机制，盘活现有党建资源，增强党组织的互联互动实效，本学期重点开展“党员教师社区教育大讲堂”活动，实现资源共享，强化党员服务意识，推动党员志愿服务常态化，逐步构建“资源共享、结对共建、互帮互助、共同提升”的党建新局面。
第二 ，德润童心党建＋夯实与创新
1.用好“党建大数据驾驶舱”：一是认真做好“党建大数据驾驶舱”中党员信息审查核对工作。借助“党建大数据驾驶舱”，将党建制度和大数据管理优化结合。二是使用好“党建大数据驾驶舱”专题活动。
2.做好基层党建示范引领工作。通过打造“党员集结号”党建品牌，推行落实“一切工作到支部”工作模式，严格党员教育管理，加强支部党建品牌建设，把党建工作和教育教学等中心工作同安排、同部署、同落实，把党的路线、方针、政策落实到学校工作的每个环节。
3.规范做好党员发展和党建宣传工作。为了进一步规范组织发展工作，开展组织发展工作时参照《中国共产党发展党员工作细则》和区委组织部《发展党员资料汇编》，严格按照有关要求，规范地做好2019年发展新党员及预备党员转正工作。
二、修师德 铸师魂 炼师能，塑造“海派教师”品牌
教师是立教之本、兴教之源，承担着提升学生核心素养的重任。本学期，学校将以“修师德
炼师能 铸师魂”为着力点，在海派教师团队建设中引领广大教师潜下心来，重塑教育理想，修炼专业技能，肩负岗位职责，在团队互助中不断修炼自我，共建海派教师教师团队。
（一）修师德，争做“四有”担当型教师
1.研发师德研修课程，架构师德课程体系
学校将紧密结合第三十五个教师节、喜迎国庆70周年、全国教育大会精神等研发“以海润德”师德研修课程，从师德法规、师德活动、师德案例、师德典型、师德评价等方面，整体架构师德研修课程，不断提高师德教育实效性。
2.建好师德“一夹”，提升自我修德意识
学校为每位教师建立《教师个人师德档案夹》，记录教师个人修德足迹，以此作为教师师德修炼的“资源包”，时刻提醒、规范教师的师德行为，不断提升自身的师德修养和职业精神，成为学生喜爱、家长尊敬的“四有”好教师。
3.丰富师德教育，营造海派教师团队氛围
学校将结合九月份师德教育活动月，开展“致敬·教师”主题师德活动。将开展“五个一”师德活动，即：做一次师德师风专题培训、签一份《师德责任书》、举行一次教师宣誓仪式、结一个爱心帮扶对象、组织一次家庭走访活动。通过活动，营造追求“博爱
创新 欣赏 尊重 卓越”的海派教师团队文化。
（二） 铸师魂，发展“五+”全能型教师
1.用好师能“一册”，引领教师专业发展
学校将设计《教师专业发展手册》，以“教师五大关键能力”培养为核心，将教师发展规划、课程建设与实施、教学研究与反思、协调沟通与合作、组织管理与评价等方面集结成册。引领教师有规划、有目标、有步骤、有方法地修炼自身的为师之能、从教之能，提升自身的综合素养。
2.专设自学“一本”，营造潜心读书氛围
引导教师静心读书，潜心读专业书，从书中汲取自身发展的养料，学校要求每位教师专设一本读书笔记本，通过“每周一摘抄”，养成感悟反思的读书习惯；通过“每月一沙龙”，交流读书所得所获，让阅读滋养教师素养，营造良好的潜心读书氛围。
3.坚持多元分层，促进海派教师团队建设
学校将依据学校重点建设项目，基于课题研究、师生发展需求，基于教师团队发展短板，不断丰富和拓宽教师培训内容，构建多元培训课程。
学校借助青岛市邓晓红名校长工作室，吸引专家、同行走进学校，分层实施培训，打造优质海派教师团队。实施“青蓝工程”，发挥传帮带作用，通过骨干教师示范课、新教师汇报课等形式，为师徒搭建展示平台，共促团队专业发展。
（三）炼师能，打造整体性教学的“悦动课堂”
本学期，学校将在区域“悦动课堂”项目推进意见指导下，依据学校“指向学科核心能力的整体性教学改革研究”课题方案既定的研究目标、研究内容，采取“语数英三科并重，其它学科兼顾并行”的方式，深入开展研究工作。以学科核心素养指标、悦动课堂评价指标为参照，修订和完善整体性教学评价量表、学生学科关键能力指标体系，提炼和总结整体性教学与研究模式，各教研组在任务驱动下共研共创，扎实推进与提高研究实效，实现学生、教师、学校共同发展与提高。
1.人人参与课题研究，子课题覆盖全学科
开学第一周，学校课题组负责人在总结上学期研究进程的基础上，进一步组织学习课题研究方案。各学科大组在此基础上研究制定子课题研究方案，并梳理本学期各学科的研究目标、研究内容和研究任务。学校邀请青岛大学师范学院的马勇军副院长、刘永杰等专家入校指导，听取学校课题负责人以及各学科大组长、学段教研组长交流汇报，对学校的研究方案进行把脉，同时，对各年级学科关键能力评价量表、整体性教学课堂观察量表进行讨论，提出指导意见和建议，为课题的研究提供有效工具，提高课题研究的科学性和有效性。
2.借助量表工具，开展整体性教学研究。
第一阶段：语文、数学、英语、综合学科（包括音乐、体育、美术、信息技术）等学科开启第一轮“指向学科核心能力的整体性教学研究”课堂教学研讨活动。每个学科（段）出一个单元的课例，研究目标为：运用课堂观察量表，规范教研组的课堂观察与教研组研究模式，尝试立标；在此过程中修订和完善整体性教学课堂评价量表和学生学科核心能力评价量表。
第二阶段：学科并进，构建教学模式群。十月至十一月底，各学科教研组进行第二轮教学研讨。主要研究内容为：选定各年级教材中的典型性教学内容（如语文相同知识点、同类文体单元、教材中新出现的教学单元等），以单元整体设计与实施的方式，同组教师开展合作教学研究，全面推进整体性教学研究。在这一过程中，各教研组成员分工观测，聚焦整体性教学初步进行学科教学建模。
第三阶段：精品展示，丰富课题资源库。
十二月，学校将组织整体性教学第三轮研究工作。组织精品课例汇报与展示、学科教学模式群等课题资源库的建设。组织开展精品课例汇报、学科教学模式群发布会（可与阶段总结会相结合），边实践边丰富和完善课题成果。
3.加强管理，完善长效性机制。
（1）增强四个意识。一是文献意识。各级课题负责人以及教研组要重视文献学习与研究工作，注重汇总与积累，为课题研究提供有力依据和支持。二是案例意识。在研究过程中，对发现的课题亮点及时总结与提升，形成精品案例或精品资源，并且推而广之，促进各学科研究做深做细。三是成果意识。课题组全体成员要树立成果意识，将研究过程中形成的观察与评价量表体系保留下来，将精品案例与资源保留下来，将阶段反思与总结报告保留下来，不断积累和丰富。与此同时，要积极投稿，扩大课题研究成果的覆盖面和影响力。
（2）规范课题管理。课题组主要成员每月至少召开一次工作例会，交流课题研究的进程，及时总结经验，提出问题并制定改进措施，将课题管理落实在过程管理之中。另外，要规范学科研讨的管理，全体成员按时出勤，全程参与，每次的出勤情况及时公示，并纳入学分管理。利用每周固定的教研集备时间，中心发言人提前做好准备，将课题研究与教研活动紧密结合，做到周周有内容，次次有实效。
（3）常态教学管理。关注每位教师的备课、上课、作业、质量评价、学生辅导等教学五环节落实情况，通过常规检查、推门课、质量检测等方式了解指向学科核心能力的整体性教学研究落实情况，鼓励教师将课题贯穿在常态教学全过程中。
（4）设立专项经费。学校在薪酬制度改革方案中，设立课题研究专项经费。建立教研成果奖励机制，对教师个体、教研团队在学科核心能力的整体性教学研究中取得的成果或成功经验给予表彰和奖励。鼓励教师积极参与，多劳多得，优劳厚酬。
三、 课题引领德育建设，创新“全员育人导师制”品牌
（一）多源导师配置效能最大化
本着固定搭配+自主选择的原则，本学期将进一步优化导师结构，发挥导师整体效能。 教师、家长是全员育人导师小组的固定导师，负责学生校内校外的全面发展。教师导师（班主任）作为导师的主要负责人对导师队伍进行协调和管理。导师自主选择包括学校推荐和自主开发两个渠道。
1.导师入库 资源共享。开展导师需求调研工作了解学生的实际需求，建立导师资源库，包括大学生导师资源、专家导师资源、志愿者导师资源等，各学习小组根据需要可以入库选择自己需要的导师。
2.导师自定义 发展自主。各小组可以根据自身特点自主选择导师，包括特长导师，心理健康导师，劳动技能导师等，建立专属自己小组的导师队伍。
3.导学合一 启动内驱。本学期学校进一步激发学生自主发展，引导学生向内看，挖掘自身潜能，做自己成长的导师。各班建立个人成长日记台，学生撰写成长日记（可设置私密或固定人可见），进行自我成长对标，导师也可以通过日记台对学生进行正确的引导。
（二）工作机制搭设 品质最大化
本学期，学校旨在建立健全多源导师的运行机制，透过机制促进导师的工作规范。
一是， 导师工作有标准
为了更好的规范导师工作，本学期将采用三定一聘的方式，即：确定多源导师的工作内容、工作职责、工作标准并签订导师聘书。
1.推广导师工作手册。结合导师三定一聘工作，学校发布教师和家长导师工作手册，手册涵盖三定一聘内容，用于导师的工作过程的指导以及记录。
2.成立导师选聘中心。成立导师选聘中心，吸纳学生、教师、家长代表，开展相关调研及选聘工作，对内：通过问卷、座谈等方式了解学生、家长的需求；对外：充分挖掘教育资源，选拔优秀导师入库。
3.建立大学生导师队伍。对接高校，特别是师范类院校，建立起大学生导师队伍，并建立大学生导师工作规范，明确大学生导师的工作内容、工作方式、工作职责及标准等。
二是，建立长效培训 导师素养有保障
导师培训关系全员育人的品质，本学期学校将建立起规范而有效的培训模式，确保育人品质。
1.教师导师 全面关注发展。固定每周一次教师导师培训，专家和自助式相结合，全景式深入学生发展，关注学生成长的各个方面，促进均衡发展，制定一生一策，每个孩子都有自己专属的导学方案。
2.家长导师 关注全面发展。固定每月一次家长导师培训，关注学生全面发展，特别是针对学生叛逆期教育、劳动教育、特长开发等展开系列培训，开发线上、线下两种方式的家校课程，方便家长随时参与学习。
3.大学生导师 释放榜样力量。利用大学学生会组织大学生导师培训工作，高小合作开发大学生导师课程，引导大学生展开和小学生的合作学习模式的探索，为小学生树立学习榜样。
三是，确立工作方式 导师工作有章法
导师的工作不是随意的，要形成章法才能体现出导师的优势，新学期，学校将采用流动分组的方式，让合作学习全方位展开，并大力推广导师工作五步法。
1.流动式分组。从本学期开始将实施流动式分组，流动式分组周期为一学年，由教师导师、家长导师以及学生通过协商进行组合成立小组，小组成员每年交流一次，建立起全面合作的模式。
2.推广导师工作五步法。导师工作五步法即：真心观察，正确诊断，注重品格，适切引导，反思总结，本学期将通过导师培训向全体导师推广五步法，引导全体导师用科学的方法引导孩子成长。
3.明确导师工作职责。本学期针对多源导师要制定相应的导师职责，明晰导师的工作边界、工作标准、以及职责所在，促进导师工作更加规范。
四是，建立评估方式 导师工作有动力
本学期将建立起导师评估体系，通过工作量化及学生评价等方式，对导师工作进项综合评估。
1.工作量化。教师及家长导师每学期需要完成导师手册，以导师手册的完成情况以及平日工作的完成情况进行工作量化。
2.学生评价。学生评价主要包括两个部分，一是学生问卷，二是学生座谈，学期末德育处发放学生问卷，用问卷的方式了解多源导师的工作情况，并进行导师满意度测评；学期中则采用学生座谈的方式，每月抽取部分学生进行座谈及时了解导师工作情况。
（三）品牌活动推广 影响最大化
本学期将重点打造两项德育活动，一是继续推广项目式学习，二是启动学校首届德润节。
1.细化项目式活动。继续做好SCCE项目式学习，围绕学校育人细目表，评价指标，设计项目行动书，规范项目行动书，每份项目行动书须包括情境驱动（Situation Drive）;合作模式（Cooperation Mode）;项目内容（Contents）;项目评价（Evaluation）四个要素，德育处做好项目的评价。
2.办好首届德润节。本学期学校将启动首届德润节，德润节主题为“以德为邻，以海为畔”，在德润节期间进行“名人对标”活动，借力学校曾经获得过全国李四光中队的荣誉称号，开展李四光中队争创活动，从中国优秀历史人物当中，从改革开放100位先锋模范人物当中，从各行各业领军人物当中选择对标对象，组织开展班级对标、导师对标、育人小组对标、个人对标活动；组织“向大师致敬研学活动”，利用学校周边的鲁迅公园、老舍故居等资源组织学生进行探访研学进一步对话名人，与北京李四光纪念馆等名人联盟对接，形成校外名人实践基地群，使立德树人更加形象化促进育人目标的达成，根据项目推进质量，本学期学校将认证第一批德润特色班级、导师、小组以及个人。
（四）评价体系建设 动力最大化
本学期继续推进彩虹评价，将个人评价和班级评价相统一，将学业发展和全面发展相统一，建立起连接紧密，标准统一的评价模式，促进学生的全面发展。
1.统一评价度量衡。针对现阶段评价标准、奖惩标准不统一的情况，本学期开始要将评价进行调整，达到横向连接，纵向贯通的效果。首先学校宏观评价和班级评价要进行衔接，出台学校评价方案，以及班级评价指导意见，各班在此基础上制定本班方案，形成学校彩虹评价整体方案。
2.奖惩统一。本学期在现行评价的基础上，进一步完善和细化“奖”的部分，同时针对“惩”的部分要进一步明确，形成奖惩有度的弹性评价。
3.彩虹超市推行自主管理。充分利用彩虹超市激发班级和学生积极性，本学期彩虹超市启用自主管理模式，招募超市义工，独立负责超市的整体运行。
（五）融合教育合力， 打造少先队特色活动品牌
1.对标名人，打造特色中队品牌
在前期“动感中队”创建和“学大师风范，点亮生命的光彩”活动基础上进一步探究学习中国优秀历史人物，召开中队主题队会，通过实地研学、采访、给名人写一封信、晨会中队展示等活动，深入探究名人品格，挖掘中队特色，讨论最适合自己中队品格的名人，在学期末召开中队命名大会，为特色中队进行认证。（在名人特色中队的创建过程中可以结合传统节日、研学、彩虹评价、一日督导等活动）
2.传承红色基因，庆祝建国70周年
结合建国70周年的契机，通过红领巾寻访、研学、参观、实践体验等形式，组织队员走进红色教育基地、爱国主义教育基地、展览馆、科技馆、博物馆等，发动队员们通过观察、聆听、寻找、讲述、分享，走进党史、近现代史、新中国历史，了解新中国成立70周年、改革开放以来和党的十八大以来的伟大成就。在国庆节期间开展“寻找我们城市70年巨变”活动，通过新老照片对比，寻访新中国建设者，点赞中国成就，赞叹“中国速度”，进一步引导队员们将个人的“小梦想”和祖国的“大梦想”结合起来，鼓励他们书写“心情卡”，最终形成“心语汇”，布置在教室的墙面或中队角。
3.以传统文化为抓手，打造特色节庆日活动。
在传扬优秀传统文化中积极探索，充分发挥少先队组织的育人功能，通过实践活动努力让传统文化的甘露浸润队员的心灵。继续采用“四+五”的模式，即学校主办开学典礼、教师节、国庆节、元旦，2至6 年级以级部为单位认领中秋节、重阳节、世界粮食日、世界问候日等五个节庆日，与学科及“十个一”工程相结合，以级部为单位承办传统文化展示、探究、游学等短学程活动。
4.创意集体生日会，全员乐在其中。
学校继续为全体队员过生日，对应本学期的目标，培养学生的自主意识，生日会将放权于学生，由学生自己策划生日会形式，为自己做主。充分利用校内外资源，丰富生日会形式和内涵，使集体生日会更富教育意义。
四、聚焦十个一，深化适切教育品牌。
（一）体质百分百，共创健康校园
本学期，学校体育工作将依据市、区体育工作要点，结合学校“十个一”工作实施方案和体育工作重点，以“体质百分百达标”为核心目标，融合课程实施、教学研究、体质检测、特色团队、体育活动等各项工作，整体推进行动计划，从而全面促进学生健康，共创健康校园。
1.制定体质提升计划。由体育组牵头制定学生体质提升行动计划，一是继续调整大课间内容和结构，加强体测针对性练习，指导推广新课间操；二是继续推行学生课余时间跳绳，一二年级、三四年级、五六年级分时段在制定场地练习；三是加强体育课落实体质提升计划，节节有内容，确保“质”与“量”并重。
加强过程监控与阶段评价。学校加强每月的体质测试、年级体质达标专项测试、期末全校性阶段检测等，体质月测更有针对性，强化跳绳、柔韧性、核心力量，全力争取体质百分百达标。学校将在班主任绩效考核与量化奖励中，体现体质达标项目。
2.课题研究
一是加强国家社科基金重大项目《中国儿童青少年体育健身大数据平台建设研究》的课题研究。本学期将重点做好基础数据建模，为平台建设提供有力依据。
二是在市南区体育与健康“互动效能课程模式”课题引领下，组织实施小学体操类各水平段单元整体教学研究。本学期将在前期完成水平二和水平三体操单元的架构基础上实施课堂教学，促进各水平阶段体操单元的目标落实。
3.强化特色，提高学校竞争力
继续加强学校篮球队、排球队、健美操、轮滑、田径队建设，在专业教练员和学校教师齐抓共管之下，社团管理更加规范，训练更加科学，学生训练水平不断提升。做好并做好各项比赛赛前准备和竞赛组织工作，力争运动成绩、精神文明双丰收。
（二）开辟劳动教育基地，知行合一。
1.劳动基地是进行劳动教育的物质保证。我们除在劳动课中认真进行爱劳动的教育和手工劳动实践外，还从实际出发，因地制宜，促进劳动基地的开辟与建立。
首先，开辟校内的劳动教育基地。21个班级建立花房植被种植基地，班级明确分工，明确劳动职责，我们把这项活动作为学生进行劳动锻炼的一项任务，全部由学生承担。学校的绿化带、花坛和草坪，事地也不少，我们将划分给班级包干，负责定期拔草、除虫等工作，并且结合学校前期做的酵素制作活动，制作出来的酵素用于植被栽培，确保劳动过程是在劳动规程科学设置并形成绿色生态环保的劳动结果。
其次，前期学校已经将西部市立医院、中山路社区等确定为校外的劳动教育基地，由各年级学生轮流做公益劳动和宣传活动。
其三，前期在与平度三堤小学签订劳动教育合作协议，每月组织学生参加劳动，请全员导师——农机技术员讲解劳动技巧，以提高学生的劳动兴趣和田间劳动知识与技能。
2.开展垃圾分类劳动课程模式研究，提高劳动教育质量
积极开展教学研究，努力提高劳动课教学的质量，是优化劳动教育的关键。首先，我们组织教师认真学习《劳动教学纲要》；结合垃圾分类相关知识制定各年级学生进行垃圾分类劳动教育的具体要求，并积极组织组织举行了垃圾分类专题知识问答、垃圾分类公益宣传活动，结合全员育人导师深入开展家庭和社区来及分类劳动实践活动。
各班要结合自己的实际，有目的，有主题的组织丰富多彩的垃圾分类劳动实践教育活动，在劳动的过程中，遵循知、情、意、行相统一的原则，并充分注意教育形势的趣、活、实。要求：每班进行一次关于劳动教育的主题班会，组织一次社会实践活动，进行一次劳动技能竞赛活动，组建一个劳动兴趣小组。并及时整理活动的过程性资料，学期末，学校将评选劳动先进班集体。
（三） 艺海探航，繁花绽放
我校积极组织进行测评系统平台主题培训，重视学生艺术学习过程性资料的积累，规范使用艺术档案夹。通过艺术学科月份试卷设计、检测分析进一步规范月检测制度。做好省市区艺术展演比赛的相关准备，在合唱、行进管乐、戏剧、向大师致敬等各项竞赛中有突破。创新艺术活动，结合节庆日活动，组织一班一歌合唱节比赛。落实国家艺术课程校本化实施方案，做好等课程的组织实施。
（四）科技引领——构建多元海洋课程体系
学校以人工智能技术为支撑，以教育优质资源应用为主体，让学生了解海洋资源及我国蕴藏的丰富海洋资源
，继续进行海洋教育的“1+3+N”的课程体系建设。
海洋短学程：朝城路小学为本校学生量身定制的课程，是指每学期集中利用一周时间 ，以项目化的组织方式，引导儿童走进各种现场，在真实的生活情境中，通过多种学习方式，亲历知识发生和应用的过程，并综合运用自己的知识、能力、智慧，加工信息、解决问题、建构意义、升华情感。
本学期学校也会集中利用一周时间，整体规划设计“短学程”课程，构建了活动育人的新样态。
海洋考查：教育实施的空间，应该超出传统的校园时空。我们将借助身边的社区高校等力量，联合海洋大学、深潜中心、地质水平点、海洋博物馆、海洋大学、污水处理厂、海关、帆船中心等单位，助力我们的海洋课程。我们将带领孩子们去这些海洋基地进行参观考察，实地感受海洋知识，亲身体验使孩子们知识的学习更加牢固。
海洋stem课程：为了更好地进行学科融合，我们设计了海洋stem课程，开发了《宇宙之旅》、《海水的循环》等课程，
带领学生像科学家一样做研究，像工程师一样做设计。该课程强调为学生设计解决真实问题的场景，提高学生学习与探究主观能动性，让学生在快乐中学习，在动手中思考，在思考中发展。旨在帮助学生掌握科学探究方法与工程设计思维，培养学生的系统性思考、批判性思维及问题解决能力。
五、为教学保驾护航，打造安全校园品牌
（一）续深入开展“三聚焦活动”。
1.
聚焦于人——每日出勤报告制度。校长室部署德育处牵头、教
导处与卫生室共同配合，深化班级学生每日上放学出勤报告制度，积极推荐学校优秀班主任在学生出勤管理方面的优秀做法。建立班级无故旷课学生跟踪分析表，保证学生安全按时上放学。
2.聚焦于事——推进跟踪式管理。对在校学习活动期间发生体伤事故的学生建立学生体伤事故专项管理档案，班主任进行上报、记录以及材料收集，最大限度的保护家长和学生的合法权益，不断完善学校突发事件应急管理机制。
3.聚焦于时——上放学时段保安专项综合演练。学校门口马路窄、人流多，特别是学生上放学时段安全风险值最大，针对这一特殊时段，学校将与各安保物业公司和中山路派出所等职能部门合作开展安保门卫以及学校男教师护校队成员联合演练演习活动，协同学校周边居民楼以及市立医院、铁路部门进行虚拟实景联合防暴恐演练活动，切实加强师生及家长安全自救能力，同时打通学校与周边单位和居民楼的安全走廊，提升安全应急联防能力。
（二）规范食堂6T管理模式
为提高学校食堂食品安全管理工作再上一个新台阶，围绕省市区上级相关部门对学校食堂工作的统一部署，结合我校实际情况,新学期食堂特色工作建立大宗采购流程化管理模式，细化食堂员工岗位职责以及色标管理全覆盖等特色管理模式，继续遵循并推进实施“天天处理、天天整合、天天清扫、天天规范、天天检查、天天改进”的食堂6T管理模式。继续开展明厨亮灶工程“一岗双责”严把生产关，为师生提供健康美味的午餐。
新学年是学校继续发展上台阶的关键时期，需要我们一如既往的发挥爱岗敬业的精神，营造团结协作的氛围，坚持开放共享拓展教育资源，坚持改革创新增强教育活力，着力打造我校的特色教育品牌，为实现我们共同的教育梦想而努力。