今天跟大家分享的是诸葛亮的《诫子书》。《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮 54 岁临终前写给 8 岁儿子诸葛瞻的一封家书,成为后世历代学子修身立志的名篇。
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
这封信浓缩了诸葛亮毕生的经历、一生的忠告，不仅他的儿子从中受益匪浅，就是今天的我们也从中深受启发，特别对指导我们的教育教学工作，大有可鉴之处。
静以修身，俭以养德
一是启迪我们在工作中要有一颗静思反省的心态。
例如孩子之间吵架，如果我们不分青红皂白劈头盖脸就去训斥他们，不但达不到理想的教育效果，而且极易伤害他们的自尊心，还不利于同学之间的和睦相处。就不如冷处理，我想，不用多长时间，犯错的学生就会发自内心地认识到自己的错误，进而达到我们所期望的教育效果。
对于学生如此，对于我们自己更是如此。终日叨忙，碌碌无为，经常是我的常态，提醒自己静下心来，计划未来。无论是教育教学的得失，还是心灵心态的体味，给自己一方安宁，自然身心修养，自然神怡自得。
二是启迪我们在工作中要有一种勤俭朴素的作风。勤俭朴素是中华民族的优良传统，作为教师，勤俭朴素也是一种不可缺少的内在修养。同时作为教育的传承者，我们要做的，是将这种美好品质传承发扬。
今天，老师换了简单大方的发型，一些女同学也回家梳个类似的发型，说：“要变得和老师一样漂亮”。
老师亲临躬身捡地面上的纸屑，孩子们也不由自主地伸出小手跟随着捡地面上的纸屑。
中午分发水果酸奶的塑料袋，老师收集起来用于盛放垃圾，久而久之，学生也就养成了这样的习惯。
这些举止看似无谓，实则是对学生心灵的一种无形的教育；这些举措看似平常，实则是老师心灵阳光的一个折射。
俭以养德，量入为出，不致成为物质的奴隶。
非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
淡泊是一种古老的道家思想，《老子》就曾说：“恬淡为上，胜而不美”。
白居易在《问秋光》一诗中，“身心转恬泰，烟景弥淡泊”，都反映了作者心无杂念，凝神安适，不限于眼前得失的那种长远而宽阔的境界。
用这种恬淡的心情投入到工作生活中，或许会变枯燥为有趣，化腐朽为神奇呢！
用这样的心态与孩子们相伴，或许孩子们作业本里的各种叉号会是一个信号，让我们可以反思教学中失误；或许孩子们各种不遵守，各种小伎俩会成为一种调剂，让旁观的我们失笑，追忆我们已经失去的童年及各种囧事；孩子们的各种情绪也会吸引我们去探求他们背后的故事，使我们更了解他们，使我们的师生关系更加亲密和谐。
同样的，用这样的心态跟家人同事相处，更是少了很多纷争，多了很多理解和信任。试想这样的我们是不是很幸福呢？
当然，这儿的淡泊、宁静不是碌碌无为求清净，而是要通过沉静的学习明志，不求轰轰烈烈，但小小地成就一下自己总不为过。
又，渴望成功，但并不是所有美好的事物或东西都与我们有缘。呵呵，荣誉称号，年终奖金……不忘初心，用平淡的心态去对待；不抱怨，不苦恼，一如既往用心做事，乐观待之，宽容处之。你的总是你的。
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性
常会有这样的时候，自觉已不是青年，力不从心。然而，懒散，愈发精神不能振奋，急躁，更加觉得不顺利，于是称自己为职业倦怠。但也会羡慕一些比自己还年长的老师，神采奕奕，生龙活虎，比二十几岁的年轻人更加有活力
《诫子书》里诸葛亮的智慧给了我答案。凡事拖延就没了精气神，太过急躁就不能够陶冶性情。进而失了心气，乱了阵脚，自然无法进步。那时就真的是年与时驰，意与日去了
把这句话送给不惑的自己，作为警戒也作为激励，希望自己活得年轻，过的精彩！