庄子是诸子百家中一个重要的代表人物,人们把孔子称为“圣人”,称庄子为“神人”.关于庄子的传说也都或多或少的带有一些神话色彩,因为他的神秘,我对他产生了极大的兴趣.读完后,感觉庄子的思想绝非“淡泊明志”这四个字就能概括.他的一些教育思想直至今天依然闪耀着夺目的光辉,让我受益匪浅.《逍遥游》中有这么一段故事,会子对庄子说,魏王送他大瓠之种,长成后,结成了一个大葫芦,但是这个葫芦用来盛水,则立不牢稳,难以胜任；分剖为瓢,则平浅不容多物.因此把它击碎了.而庄子则认为惠子拙于用大,他说,为什么不把它束于腰间,作为腰舟浮游于江湖呢?在庄子看来,所有的事物都有它的用处.一个人境界的大小,决定了他的思维方式.人们常常以世俗的眼光,墨守成规的去判断事物的价值.而只有大境界的人,才能看到事物的真正价值。
《庄子-至乐》中,还谈到一个鲁侯养鸟的寓言,告诉人们此以己养 养鸟也，非以鸟养 养鸟也。即要以养鸟之道养鸟,不能违反本性。以上可以看出庄子的教育主张：不要以己教人,要尊重受教育者的个性.看完庄子的这两个故事,进行了自我反省：我正如那个种葫芦的人,或者可能远远不及那个人,那个人充其量只是浪费了一堆葫芦,而我的某些做法可能会禁锢学生的发展.虽然我经常提醒自己,作为一个数学老师,上课时应该力图让孩子们喜欢数学，教给他们解决问题的策略和丰富孩子们的思维广度,但有时却仍丢不掉一些老的教育理念和方法.习惯用同一个尺度去要求学生.其实每一个学生都有他的个性和长处,倘若我们按照其个性,把这些长处挖掘出来,那对每一个学生的发展都会有着不可估量的促进作用.当然,尊重个性不是放任自流,而是要挖掘长处,扬长避短.天生我材必有用.作为教育者,我们不要以自己认为合适的方法教育学生,要按照学生的特点去安排学习的内容和方法,因材施教.。
除此之外,庄子中的寓言,引导我们用庄子的思想来指导人生.庄子的人生哲学,就是教我们要以大境界来看人生,感知已心,淡泊心态,合乎自然。.读过此书,让人在不经意中增加了智慧的砝码,给予了力量的源泉,伴随了身心的成长,满足了心与心的交流,真正品味出那份平平淡淡才是真的细腻意境. 面对生命我们要有旷达的态度，而心态决定人的状态。这种态度决定生命的质量。什么是真正的旷达？庄子说，达生之情者，不务生之所无以为，达命之情者，不务命知之所无奈何。
想想自己，有时也为一些小事内心纠结，难以释怀，读了庄子的这些思想后，我在一点一点的调整自己的心态，学会包容，学会大度。除了调整自我，再适时地教育自己的学生。记得5月份学校开展的校长杯足球赛。伴随着这次足球赛事一路走来，我时刻被孩子们纯真的热情、激情和执著感染者，感动着。但在比赛中也发现了一些小问题，那就是啦啦队员们的言辞有些过激，有的谩骂对方队员，有的为对方喊倒油等情况，除了在比赛时我及时制止外，另外比赛结束后马上在班上给他们讲道理，每一次比赛都是本着友谊第一、比赛第二的原则，我们不但要为自己的球队助威喝彩，也要大度的为对手喝彩。这也是观看比赛所具备的心理素质，要有风度的观看比赛。胜不骄、败不馁。怀着一颗平常心面对比赛结果。接下来，孩子们就理性的观看比赛了。看到孩子们的成长，我很欣慰。一个人要以清醒的心智和从容的步履走过岁月，保持淡泊的心态很重要。
最后，用庄子一句话自勉“吾生也有涯，而知也无涯”。人的生命是有限的，而知识是无限的。用有限的生命投入到无限的学习之中。不断修炼，修成大境界。谢谢！