从春节开始，陆陆续续看完了《曾国藩家书》，可以说这本书是我读过的最好的修心读物。
曾国藩是中国近代史上一位重要的历史人物，被称为晚清“第一名臣”，后来者推崇其为“千古完人”、“官场楷模”。他整肃政风、倡学西洋，开启“同治中兴”，从梁启超到毛泽东、蒋介石都对此作大加赞赏。可见曾国藩影响之大。
初读《曾国藩家书》，给人的感觉就是两个字——亲切。是的，虽然身居高位，但曾国藩的笔下没有半分傲气。曾国藩的家书行文从容镇定，随想而至，挥笔自如，他不是那个十年七迁，连跃十级的英雄；也不是洋务运动的倡导者——李鸿章的伯乐。我认为：他是个行走在晚清王朝里的教育家。他的很多教育理念非常先进和实用，是非常适合我们日常教学的。
这个长着三角眼.个子矮小的晚清历史上最重要的人物,像我们的兄长一样，真实而又细腻，平常而又深入，向我们展示他的观点。他注重思想品德教育，告诫我们：做学问要讲究勤与恒，考试落榜不要灰心，做人当自强，而不是与人争强。他的阶段读书方法方法积极向上，，“人之气质，由于天生，本难改变，惟读书则可变化气质”，他总结了为学初始阶段模仿和积累的必要，“收效较速，取径较便”。对于通用学习方法，他谈到“看生书宜求速，温旧书宜求熟，习字宜有恒，作文宜苦思”。读经之法在于“耐”字，一句不通，不看下句。这些都是值得我们借鉴和引以为重的知识。
曾国藩是‘‘因材施教,教育有方’的成功典范。他注重个别教育,针对子女不同的性格特征,有针对性地提出和实施自己的教育方法,取得了非常好的教育效果。曾纪泽天资较佳,但言行举止方面存在一定缺陷,曾国藩反复教导纪泽一定要举止厚重而且言语要放缓慢。对于纪鸿,曾国藩认为他在学习上有天赋,就送他去省城学习深造,同时要求纪鸿要谦虚谨慎。翻看一下曾国藩的家书,我们由衷的钦佩,他真正做到了观察发现孩子身上的特长加以诱导,充分发挥孩子的长处,让孩子学有所成。
曾国藩说：亲近良友愈久，获益愈多。我的感受很深。来到美丽的福林，从初中到小学，从面对有自制，有主动性，为目标努力学习，已经具备一定的抽象思维的九年级学生；到注意的范围小，形象思维占优势，情感的实践性和坚持性较差，依赖成人监督的小学生。从内容多，任务重，知识为主的课堂，到需要直观性，生动活泼，灵活多样的小学课堂，对我真的是很大的挑战和转变。我珍惜每次听课的机会，将我们英语组老师的特长一一在教学中实践。在课堂上，我也学会了用鼓励代表批评，对于表现好表现进步的孩子及时奖励，给优秀的孩子更多的表现机会，给表现差的孩子以信心，也会形式多样的来吸引他们的注意力和好奇心。六年级的学生已经有了一定的英语学习基础和学习习惯，我们班有几个孩子课文背不过，上课无所事事，一副你爱咋样就咋样的无所谓状态，让我很是头疼，我请教扈老师，她告诉我，“我班也有这种情况，很正常，我要求他会读课文就行，不要逼得太紧了。”在班主任曲晴老师和王欣老师的帮助下，我鼓励他们能读出课文即可，他们愉快的答应了，会读之后，我又鼓励他们熟练的读，他们也能做到；在能按时上交英语作业之后，看到他们有学习英语的能力和想法，我让他们尝试着听写单词，默写重点句子，现在有几个孩子取得了一定的进步。
慎独则心安，主敬则身强，求仁则人悦，习劳则神钦。愿我们快乐工作，健康美丽，优雅变老。