2008-2009学年度第二学期教导处工作计划
一、指导思想：
继续以“十七大”重要思想为指导，以科学发展观通领学校的教育教学工作。牢固树立现代教育质量观、人才观，自觉实践教育教学新理念，深入开展新课程实验。根据区教研室工作思路，紧紧围绕学校工作目标，求真务实，抓住“扎实推进新课程的实施，积极开展教育教学的研究”主题，抓实抓细教师、学生、教育教学三大管理，努力开拓教育教学新思路，创新教育教学新模式，营造教育教学发展新优势，全面完成本学期教导处工作任务，做到以质量求生存，以特色谋发展，从而进一步提升办学水准，为办好人民满意的教育而努力工作。
二、主要工作及措施：
（一）学生管理
本学期我校培养学生的总目标是：培养德、智、体、美、劳全面发展的，具有创新精神、实践能力的，个性鲜明、特长显著的合格小学生。具体措施为：
1．以年级、班级（即大队、中队）为主阵地，通过各类少先队大队和班队“争星”活动，以大队辅导员和班主任（即中队辅导员）为主要力量抓学生良好的日常行为规范和良好的道德品质及综合能力。充分利用各种教育阵地，充分发挥家长的作用，借助社会力量，通过开展各种行之有效的活动，对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育、科学教育和健康教育，使学生得到不同层次的锻炼和提高，人人积极进取、文明守纪、刻苦锻炼、勤奋好学，从而形成良好的班风和学风。
2．以各年级各学科教学为主阵地，以各位任课老师为主要力量，抓学生的学习能力和实践能力。本学期各任课教师要进一步认识新课程新型人才观的要求，继续针对学生的学习现状，从生理、心理和思想等方面进行分析疏导，根据因材施教的原则，兴趣引路的策略，不断创新教学方式，改进教学措施，充分重视学生学习兴趣和责任心的培养。在课堂教学中教师要更注重民主化的师生关系，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使用鼓励性的、肯定性的、协商性的话语来调动学生学习的主动性、积极性，激发学生的内在学习动力，特别是要鼓励学生在学习中多思、多问、多交流。语文、英语学科教学中更要注重听、说、读、写等基本能力的培养；数学学科中更要重视学生计算、分析、判断等能力的训练；其他各学科也要根据各学科新课程标准，进行各种素质特别是实践能力的训练培养。同时，学校将继续加强对学生学习情况抽样调查，及时对调查结果作出反馈和指导，特别是对语文、数学、英语学科学生的“双基”情况进行阶段性检测，最终使我校学生的学习过程更加主动，学习质量不断提高，学生素质不断提升。
3．以各级各类校园活动和各级各类竞赛为主渠道，以辅导员老师为主要力量，抓学生的特长发展和个性发展。一是各任课教师要根据本学科特点，认真动员和组织每一个学生参加各项活动，并通过组织开展校级竞赛活动，使每一个学生的兴趣爱好得以充分的培养。二是继续扎实开展好校级各类竞赛活动，积极组织辅导学生参加区、市级以上的各类比赛，争取在每项比赛中都获得满意的成绩。三是抓学困生。各科教师既要重视对学困生的日常课堂教学中的辅导，也要重视对学困生的专项辅导，开展党、团员，名师，骨干教师与学困生结对活动，跟踪调研，使学校的整体教学质量得到充分保障。。
（二）教师管理
教师是学校之本，一所高质量的学校需要一支高素质的教师队伍来支撑。作为每一个教师个体，都应该努力追求师德优、业务精、能力强、工作实的专家型、综合型、科研型的教师，努力成为学生崇敬的老师，家长满意的老师，领导放心的老师，社会需要的老师。因此，本学期，教导处抓教师管理的整体目标措施为：分层管理、相互辐射、整体提升，准备从以下几个方面来抓实抓细管理工作：
1.继续加强学校行政管理队伍的凝聚力和执行力。根据“四个注重”的要求（注重师德素养的提升，爱岗敬业；注重树立全局观念，加强工作的责任意识，发挥自身的主观能动性；注重提高教学水平，认真上好课，坚持写美文；注重在繁杂的工作中求创新。）不断提高自己的行政能力。同时积极为他们搭建施展才华的平台，让他们分管一个条块，主抓一条线，让他们围绕学校发展目标和学校的中心工作设定目标，制定计划，创造性地开展工作，使年轻的学校管理者在工作实践中获得成长，日趋成熟。
2.继续抓实年级组长、教研组长的培养，提升年级组长、教研组长依法治教的能力，要求年级组长、教研组长不断提高自身的教育教学水平，更加明确和履行自己的工作职责，积极发挥自身在学校整体工作推进中的桥梁作用，成为学校不断发展的中坚力量。
3.继续实施分层培养策略，为教师的成长架桥铺路，搭建平台，提供各种精神支持和物质帮助。针对不同层次教师的不同需要提供不同的服务。根据时代的发展和教育教学的不断变革，在进行教师分层培养的基础上，尊重教师的个体差异，为每个发展层次的教师，尤其是青年教师量身定做，打造个性化培养目标，确立不同层次中每一位教师的个人专业发展目标和要求，千方百计地为教师设立渠道，给教师提供更多有针对性的学习、培训、提高的机会，让每个教师的潜能得到较充分的发展。
（1）现有的区名师、教学能手充分发挥业务强势及在本校教师业务提升方面的示范带头作用，本学期上好一堂货真价实的示范课的同时带好一个组，写好一篇论文，指导好1-2名青年教师。通过以上措施，不断提升教师的业务水平。
（2）区、校一级骨干教师充分发挥教学业务上的骨干作用，既要发挥独立研讨执教方面的骨干带头作用，同时要善于组织所在教研组开展好集体研讨、校本培训、教研课题研究活动，起到中坚力量作用。
（3）青年教师应自主积极地参与各级研讨活动，努力争取各种展示机会，在各种实践中磨练自己，提升自己。抓住本学期的区教学能手选优的契机不断磨练，争取在业务上再上一个新台阶。
（4）积极推动中老年教师的群体发展，应在自觉严谨做好教学“五环节”工作的前提下，通过以下措施促使自己专业的扎实提升。
4.建立较科学的教师评价制度。开展教学基本功比赛、教学成果评比、科研成果评选、教学质量评价以及校外各种竞赛（评比）等教学评比和单项竞赛活动，并将其作为教师年度考核、评优的重要依据。
（三）教育教学管理
教育教学质量是学校的生命线，是家长、社会的关注焦点。教育教学质量不是狭义的书面考试成绩，而是包括了学生的行为习惯、道德品质的质量，学生知识掌握、能力发展的质量等各方面的综合。
1.深化课程改革，创建特色学科
课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育，全面提高学生素质的主攻方向。本学期我们继续深化课程改革，加强新课程改革与研究力度，组织教师进一步学习新教学理论，解读新课程，实践新课程，以课堂教学为主阵地，以教学反思为抓手。我们严格执行《义务教育课程设置》方案，加强综合实践、艺术等一些新课程的研究工作，摸索行之有效的课程实施模式。
在上学期努力的基础上，本学期继续根据区教研室创建特色学科的要求，结合我校的实际情况，力争把语文学科创建成为特色学科。
2.切实抓好教学“五环节”，确保教学质量稳步提高。
（1）认真“备课”：想方设法减去一些不必要的重复性的劳动，以留出更多的时间让老师钻研教材，研究课堂教学。开学前，由各学科负责人向各年级各学科明确备课的格式、要求等，接着由学校教技室负责利用学校的网络创建一个教师的备课平台，每位教师每天将自己所备的教案按要求发送到该平台，这样，一方面有利于教研组内的教师们互相学习研究，另一方面也有利于教导处、校长室对教师备课工作进行检查。
（2）认真“上课”：要求每位教师在上课前有比较充分的教学准备，不打无准备之仗。有比较科学明确的教学目标，教学过程始终体现着教学目标的落实，有循循善诱的魅力和鲜活的教学氛围，有充足的教学资源和形象的教学媒体，有足够的练习时间和宽松的学习舞台，有明显的实效和积极的学习兴趣。教导处对各门学科的课堂教学实行全方位各种形式的常规检查，采取四级管理的方法，努力提高教师的课堂教学水平：一是要求学校各级行政人员听随堂课，并对听课老师作出指导。二是通过“师徒结对”活动，师傅对徒弟的指导。三是各教研组的研讨课和校级的公开课活动。四是区级或以上的各类评优课。
（3）认真“布置和批改作业”：我校根据教研室的要求，对各学科的作业布置和批改提以下四点意见：①各学科教辅用书的使用原则：轻负高效。②各学科作业设计的原则：一举多得。③各学科之间的协调原则：遵循规定。④批改的原则：细致扎实。
（4）认真“组织测试和评价”：理直气壮抓教学质量，全面提高三门核心学科的教学质量。本学期继续对各个年级各个学科进行学习质量的监测，并做好监测评析，以及时发现教学过程中存在的问题，对下阶段的教学工作作出调整和改进。
（5）认真“辅导学生”和认真“组织课外活动”。大力加强培优补差，确保优秀率，提高合格率。
3.强化落实措施，开展校本教研。
为推进新课程，必须逐步建立并完善以校为本的教师培训和教研制度。
（1）专家引领。专家引领是教师专业化发展不可或缺的因素，否则校本教研就会在同一水平线上反复，难以迈出实质性的步伐。要加大走出去、请进去的力度。积极组织教师参加各级新课程培训和各种教学观摩、学习、参观活动。使尽量多的教师从“走出去、请进来”活动中受益。
（2）同事互动。各个教研组、备课组要充分发挥“教研”职能，通过“共享式的集体备课”、“探究式的课堂实践”和“专题式的学习讨论”等促进教师之间的互动。组内的教学研讨活动要做到“三个结合”：个体专研与集体备课结合；个体实践与集体评课结合；个体反思与集体研讨结合，通过“三个结合”，努力提高教学研讨的针对性和实效性。教导处平时加强对教研组、备课组活动不定期的抽查，推动教研组、备课组工作的经常化、规范化。
4.改革教师业务考核。
教师业务考核是对教师履行教师工作职责的客观评价，是调动教师积极性、主动性，充分发挥教师在教学过程中的主导作用的有效手段，“教师业务考核”这项工作是学校管理工作中必不可少的一项工作。因此，本学期将继续完善教师业务考核的方法，使其更加科学合理。