以“责任”和“品位”激发学生幸福成长之活力
---青岛香港路小学2019-2020学年度第二学期学校工作计划
青岛香港路小学依据全区教育体育工作总体思路是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神和习近平总书记关于教育的重要论述，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。在市南区“攻坚落实年”和凝心聚力、提质扩优的“质量提升年”工作指导下，坚定不移地把上级各项工作部
署落到实处。同时，坚持“生本立校 幸福成长”的办学思想，将防控工作和教育教学工作两手抓，以责任和品位激发学生幸福成长之活力。
一、齐力求实——加强党建引领
（一）学习领先，提升向心力。
1.构建三级联动学习网络。一是理论中心组率先学习，深化集中学习制度。紧紧围绕习近平新时代中国特色社会主义思想这一主题主线，推进理论武装工作深入开展，不断提升领导干部的理论水平和工作能力；二是依托“三述”活动推进学习。支部成员带头述，中层干部重点述，全体党员全面述,提高党员干部的理论应用水平、增强政策运用本领、强化典型引路效应，提高组织力、执行力、服务力、创新力和解决问题的能力；三是全体党员紧跟学习，做到学习有内容、有场所、有笔记、有检查，增强全体党员用理论武装头脑的自觉性和主动性。
2.强化线上线下学习机制。一是在疫情防控的特殊时期，利用线上党支部、钉钉群、学习强国、“灯塔党建在线”、党建大数据舱等平台，采取网上学习、网络视频会议等线上形式，不断健全和完善党员集体学习制度；二是以“三会一课”为抓手落实学习制度，以学习推动工作，以学习提高能力。
（二）思想领先，释放创造力。
1.典型引路，凝聚力量。一是认真学习各行各业以及教育领域的先进典型和经验做法，特别是学习在这次抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情阻击战、保卫战中涌现出来的先进事迹，引领党员干部恪尽职守，做出不平凡的贡献；二是开展“述典型、学榜样、尚师德”活动，选树本校的新时代党员教师先进典型，树立身边标杆，强化典型引路效应，形成积极向上的力量。
2.先锋引领，深化品牌。一是继续每月开展“党员服务明星”评选活动，激发党员队伍的活力，发挥优秀党员的先锋模范作用；二是每学期从“党员服务明星”中择优选出“党员责任先锋”，颁发证书，并将“责任先锋”选树为旗帜岗，定期开展活动，让党旗在岗位闪光，形成一支过硬的党建品牌队伍。
（三）行为领先，增强战斗力。
1.冲锋在前，携手战“疫”。疫情就是命令，防控就是责任。在疫情防控的特殊时期，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，全力以赴做好疫情防控工作。成立“党员干部冲锋队”、“党员应急保障队”，党员干部带头站在防控疫情斗争第一线，冲锋在前，主动担当，让党旗在防控疫情斗争第一线高高飘扬。
2.双向结对，共同进步。一是干部与青年教师结对，每个干部从教育教学、日常表现等方面对结对青年关心指导，加强听课、谈心谈话，帮助结对青年教师快速成长；二是党员教师与学生结对，结合实际工作，党员与特困生、学困生结对帮扶，强化党员服务意识，提升全体党员的党性修养，推动党员志愿服务常态化。
3.党建共建，合力奋进。继续依托学区教育党建联合体丰富党建活动，同时加强与香港中路街道浮山所社区以及市政府秘书三处的党建共建，丰富组织生活，结合“七一”建党日深入开展“党员集结号”系列活动，通过齐过政治生日、重温入党誓词、同唱红歌等形式，进一步打造“不懈奋斗、竞相奋斗”的党员队伍。
二、蓄力求进——提高管理效能
（一）深化二元管理模式，凸显中级组织管理效能
本学期继续实施以“行政管理”和“学术管理”的二元管理模式。倡导高品位思考，低重心操作的管理原则，通过三个践行开展实施。一是继续践行每位干部做好“三个带好”，即带好一个级部、一个教研组、一位教师；干部每月深入级部组进行访谈，全面了解级部组师生的发展现状，做好服务；二是践行干部学术引领，继续开设校长微型讲堂和业务干部专题培训；三是践行过程管理，定期开展各职能部门负责教师共同参与的联席会，发现问题，及时整改；对干部带好的每位教师进行跟进指导，并为此搭建交流展示平台。
（二）推进现代学校制度建设，提升学校民主管理效能
积极推进现代学校制度建设，按照“民主监督、社会参与”的原则，充分发挥学校“学术委员会”、“教职工代表大会”、“校务管理委员会”、“学生自主管理中心”的职责，做好发展规划、课程建设、绩效工资改革、职称评聘等民主决策；广泛倾听来自教师、学生、家长、社会各界的心声，不断形成“以生为本”的多元共治管理格局，不断促进学校民主管理效能。
（三）强化教学常规管理，实施有效监控措施
继续实施学科干部与同级部(教研)组教师的联席听课制度：指导改进教师课堂教学方式，提高干部课程领导力和教师的反思力,加强同学科、跨学科研讨，走进学科组开展自主听、研、评课，三年内新教师每学期听课不少于25节,教研组长不少于17节,其他任课教师听课不少于15节;每周设立一天为“级部分管干部联合巡查日”，找准一个巡查点进行专项调研巡查，反馈巡查结果；制定《学业评价方案》，各教研组讨论和确定本年级学科作业设置，开启学校作业的分层研究，落实好作业检查、反馈和改进;提升学生核心素养和身体素质，做好语、数、英、体学科质量检测，各学科教师对检测发现的问题及时分析诊断，扎实推进学科待提高生转化，同步提升教学质量与教学水平。
（四）加强校园安全管理，形成同心战“疫”之势
加强校园安全管理，全面落实安全日巡检制度，进一步加强教师“一岗双责”意识，开展安全教育和培训，加强应急体系建设，通过每月开展一次应急逃生演练、开设安全课、加强门卫安全管理、食堂安全管理、消防安全管理、值班安全巡逻等保障校园安全。依据《青岛香港路小学新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作方案》，精准排查数据，实行新型冠状肺炎疫情排查“日报告”、“零报告”制度；精心宣传教育，学校依托校园网站、微信公众号等渠道，向师生和家长精准、及时、持续进行防疫防控知识的教育和宣传；精细消毒防控，做好校园集中消毒、校园安全防护、岗前体温测查、教职工自身排查防护、严格食堂食品安全操作流程、做好教育装备安全及消毒等工作。
（五）加强现代化管理制度建设，促进合作办学实效
本学期将充分发挥校务委员会在学校管理的作用，使社会各界代表通过有效渠道充分参与学校的管理工作，发挥家委会工作效能，加强学校和家庭的沟通，密切保持学校和家庭、社区的联系，促进学校、家庭社区教育一体化的形成。家委会将继续开展驻校办公工作,实行校级家长委员会的成员轮流驻校办公制度(时间为每周一上午),每二名家长为一组,利用半天时间进驻学校。参与学校日常管理的全过程,参加学校随堂听课、参与学生课间操、学生课间活动护导工作、巡查校园环境卫生、安全隐患、参与午餐试吃，督查饭菜质量以及协助学校处理突发性应急事件等,并作好值班记录。
在“资源共享合作共赢”的理念指导下，继续做好推进跨区域合作办学、推动教育均衡发展。结合目前居家学习现状，学校积极联系贵州、平度两所牵手学校，通过线上交流为牵手学校送上十个学科专场的微课视频，为牵手学校的老师、学生们送上我校录制的优秀课程资源；通过线上继开展“微课展示”、“教研交流”、“策略培训”等活动合作交流，不断探索联合办学新模式、新方法、新经验。
三、协力求新——加强队伍建设
（一） 师德建设，凸显责任特色。
1.树立高尚师德，坚定使命担当。一是做好疫情防控特殊时期的师德教育，组织全体教师学习贯彻《青岛市教育局致全市教职工的一封信》，守好“讲台”主阵地，落实“师德考核”在绩效量化中的一票否决；二是向全体教师发出倡议，再次重申特殊时期对师德师风的要求，号召全体教师从“铭记职责，坚定信念；严谨笃学，精心施教；为人师表，行为世范；团结协作，共创和谐”四个方面践行师德规范，做出师德承诺，特殊时期显大爱，关键时刻勇担当。
2.学习先进事迹，致敬抗“疫”英雄。一是开展“非常时刻，最走心的话语”搜集学习活动。组织教师将看到、听到的来自抗“疫”一线的暖人金句记录下来，学习先进，同时以感恩的心写下教师自己的抗疫感言，以自己的实际行动与祖国同心战“疫”；二是织身边的优秀教师走上“师德讲坛”，讲述“优秀师德故事”，培养师德典型，用实际行动诠释特殊时期教师的使命与担当。
（二） 分层施训，彰显团队活力。
1.小荷工程，助推新教师快速成长。面向新教师开展四项自主学习活动：每周一篇钢笔字练习作业、每月撰写一篇精品案例、每学期精读一本书,每学期听师傅的课不少于16节。通过“四项”自主学习活动，不断提高新教师的教学基本功和专业素养，促进快速成长。
2.青蓝工程，发挥传帮带作用。一是期初举行“徒弟教师发展手册”学习观摩活动，通过互相学习达到取长补短、共同提高的目的；二是继续开展“校长助理一日体验”活动，通过每天的“一日常规观察、师生亮点采撷、安全提示总结”等内容引领青年教师在体验中探索发现，助推青年教师成长；三是开展青年教师“爱心与责任”师德演讲比赛，坚定青年教师的理想信念，提高青年教师的表达能力，夯实青年教师的师德素养。
3.名师工程，发挥引领作用。继续发挥名师名班主任的辐射带动作用，对其重点实施“三个一”工作任务：每位名师至少帮带一个徒弟，发挥名师名班主任的示范、指导、辐射作用，形成以名师为核心的骨干力量；学期中开放一节精品课堂，体现悦动理念；面向全体教师开展一次“名师讲堂”，将自己宝贵的管理经验和教学经验分享给全体教师，发挥其引领作用。
（三） 校本培训，提升教师品位。
1.线上培训，聚焦疫情防控。一是做好全体教师疫情防控培训工作，按照《青岛市中小学校2020年春季学期开学工作指南》和《青岛市中小学校2020年春季学期开学条件核验细则》的要求和学校的防控工作方案、各类预案的规定，对照疫情防控知识、制度等，组织教师进行全面深入细致地学习、培训，提高教师的防控能力和应急处置能力；二是开展社会主义核心价值观等信念教育，结合当下国情疫情、向教师推荐影视资料，观看战“疫”时期“最美逆行者”的先进事迹，弘扬正能量，以榜样的力量进一步激发教师教书育人的责任感、使命感。
2.线下培训，突出交流互动。一是借助名家专家以及网络资源，开展生活礼仪、心理健康、读书交流、强身健体等多方面的培训活动，不断提高教师的综合素养和幸福指数；二是组织骨干教师外出学习，开阔教师视野，回校面向全体进行二次分享汇报，达到一人学习、众人共享的效果。
(四)智慧引领，提高班主任素养
1．加强业务培训，增强班级管理能力。本学期通过召开班主任工作交流会，指导班主任在开展德育活动、班级管理、主题班会及班级文化创建等工作的技能及方法,总结阶段工作中的成绩,分析并解决工作中存在的问题。召开年级组的例会,级部组的例会也是班主任工作例会,针对级部学生特点商讨行之有效的班级管理方法，提升社会满意度。
2.健全班主任评价机制。本学期学校将健全班主任评价机制，主要以班级综合管理、学生参加各种活动取得的成效、社会化评价作为评价依据，过程性与终结性评价相结合。学校每月一次过程性绩效考核，学期末评选“最美班主任”、“智慧班主任”、“优秀班主任”，分别按照班主任总人数的30%、35%、35%确定名额。结合学期末班主任绩效总成绩和社会化评价排名前30%的班主任被评选为“最美班主任”，按照绩效总成绩排序依次评选出“智慧班主任”、“优秀班主任”。在学校服务明星、党员服务明星在中扩大班主任名额占比，提高班主任工作积极性。
四、奋力求准---丰富教育内涵
1.做好“悦动”五段衔接，居家返校顺利过渡。构建“悦动五段式”衔接模式，落实“一个中心五点支撑”，即以学生发展为中心，进行“悦动五段式”衔接。即第一段：制定悦动目标衔接点。结合各年级各学科的线上教学目标对标教学标准寻找目标差异，制定返校开学后教学目标的衔接点。第二段：确立悦动摸底测查点。开展摸底测查测试工作，寻找差距，制定具体教学衔接措施。第三段：找准悦动内容分层点。注重目标衔接点与知识衔接点的落实。第四段：悦动教学方法落实点。将继续“四导三评价”教学模块进行。第五段：混合式教学悦动实施点。进行“混合式”教学，实施双线课前导学、双线课中学习交流、双线点评指导，全面落实教学目标。
2.做好悦动提炼 深化教学改革研究。我校围绕“深研悦动 总结提炼 经验推广”三个层面深入推进，以期达到“以研促教 科研提质”的教学研究目标，促进师生及学校“有责任 有活力 有品位”的发展。第一层面“悦动”之所研，继续加大“悦动课堂”研究力度，采用“学、研、展、评”的教研组教学研究形式，不断提高教研组的研究力。 第二层面“悦动”之所思，将“基于逆向的问题支架的构建”成为撬动“悦动课堂”的支点继续推进“悦动课堂”的研究，构建“双支架”的备课模式，指导学生使用思维导学图导学，结合线上线下进行“混合式”教学的研究。第三层面“悦动”之所悟，围绕“逆向设计备课模版典型案例”、“基于逆向设计的评价方式案例”、“基于逆向设计的问题支架案例”、“教师课题札记”、“教师实践反思小论文”等编辑成册，促进教学研究的深入开展。
（二）推进国家、地方课程的实施与拓展
1．悦读?导读，提高阅读课程实效。
本学期，语文教师将继续引领学生研修整本书阅读和绘本阅读教学课程。各教研组自居家教学起即制定好新学期阅读课程实施方案，从学校自主研发的《银杏树下来悦读》阅读手册中、部编版新教材设列中，分别选取适合自己学段学生阅读研究的经典文、书，以课前设计“导读单”的方式，引导学生成为阅读研究的小主人，指导学生掌握更多的阅读技巧，使学生与作家、学生与人物、学生与故事之间产生心灵共鸣，迸发出阅读的花火，全面提升学生阅读素养。
2.融合理念，点亮劳育课程特色。
新学期，学校将继续依托综合实践国家课程，融合“steam”创新教学理念，开展好劳动教育课，落实好课程育人目标，从而达成五育并举之劳育特色。教研组将从低中高三个学段的学生日常生活所需以及未来人才在劳技方法上的传承与创新为切入点，与青岛市统一研发的劳动教育课程试用本相结合，带领学生深入校园、社区、班级、家庭，涉及生活本领、动手技巧、种植研发、创意设计等领域，开展好劳动教育主题研究，强化学生劳动意识和责任担当，从而让学生感受到“劳动最光荣、劳动最高尚、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想，全面提升学生的劳育素养。
3．研海爱海，推进海洋课程实施。
学校落实《市南区推进海洋教育行动计划》，推进自主研发的《守卫蓝色家园》课程。搜集整理1—6年级课程详案、课件及知识延伸材料，汇总资源包；推进与综合实践活动、美术、语文等学科整合，在学科中渗透海洋教育内容：美术学科中开设固彩沙画和贝壳镶嵌画课程，把海洋研究内容自然渗透其中。语文学科同我区研发的《海之魂》海洋主题阅读课程相结合，凸显海洋教育的本土化特色，选取海洋类经典读物推荐给学生，使学生充分汲取海洋经典读物的滋养；携手学校海洋教育联盟合作基地，开展浮山所“成长记”、海藻探秘和我是海防小卫士“线上”海洋知识主题研学活动，拓宽学生的知识面，坚持“以海育人”；发挥海洋教育联盟专家的优势，利用学校公众号推送海军、海洋、海防专题知识等项目，培育学生海的情怀和气质，构建学校特色海洋教育品牌。
（三）丰富学校特色课程的内涵与外延
1．扩编《责任教育》教材、加强课堂教学实效。本学期，结合疫情《责任教育》将在原有基础上增编“在战‘疫’中成长”课时教材，结合“三有”德育品牌，分低、中、高年级各增编“争做‘三有’好队员”教材。在教材使用过程中，收集整理教学资源，运用网络信息化平台成立教学资源包。加大对《责任教育》课堂实施的监控和反馈，提高教学质量，参与教学节等学校教学活动展示，以打磨示范课进行优秀课例展示，优秀课例经打造后将入围参与区班会优质课品选。同时，学校结合《责任课程》目标，加强校园文化建设，将责任心格言、责任目标、评比栏等方面的进行整体化建设，为学生营造责任氛围，潜移默化的将责任目标浸润到学生学习生活中。
2．健身提能，完善软式棒球教材编写。
继续完善《活力棒球》三个水平段系列教材，在原有基础上依托学校特色,淡化运动技术细节,以游戏化形式激发学生的兴趣。每个水平段每学期开设8课时，以《教材编写说明》为基础，从“问题主线、图文并茂、突出过程、体现综合”四个方面整合现有材料，精编8课时内容，着力打造体育特色校本课程，提高教师的课程研究力，促进学生身体素质的提升。
3.多元融合，以“两线并行”策略深化STEM课程建设。通过加强教师团队建设和课程研究双线深化STEM课程建设。本学期将继续组织学校STEM研究团队教师基于学科内容标准开展基于真实问题的STEM项目式研究课例的编制，通过实验班的实践完善，创编学校STEM校本教材及资源包。围绕学生核心素养发展，以“多元融合 智慧探究”为主题，开展四个方面的STEM课程研究。一是立足真实情境 “抗疫情”为主线 ，组织团队教师创编“科海战‘疫’居家也精彩”和“童心战‘疫’ 不负春光”两大系列STEM课程群，在居家学习期间通过线上学习方式组织学生研究；二是融合科技资源，通过“线上线下”双线指导学生开展模型的设计、制作和技术改进STEM课程，培养学生创新精神和实践能力；三是融合学科资源，以科学和信息技术课程为依托开展跨学科“家庭实验室”项目式学习和SCRATCH、PYTHON等人工智能编程教学；四是融合教育资源，在三、四年级普及引进STEM课程《维京时代》和《设计思维》，培养学生的创新和实践能力和跨学科知识融合解决问题的能力。
4.以美育人，深化艺海探航课程实施。以市南区“艺海探航”为依托，实施美育课程的
校本教材开发与课程实施，美术工作以“弘扬传统文化，传承工匠精神” 为宗旨，融入青岛地方课程特色学校开设“美趣.匠心”课程，包括面塑、陶艺、瓢画、剪纸、箱板画、扎染、固彩沙画等，本学期突出沙画课程的开发，编写沙画课程实施纲要，触碰生活在青岛这座城市中的人文特色，开展“趣.美”社团活动，成就学生幸福品位的成长。音乐工作以“弘扬优秀传统文化”为宗旨，将“非物质文化遗产-胶东大鼓”融入学校课程研究。开发《胶东大鼓》特色课程，结合音乐课加大对“胶东大鼓”的知识普及和技能渗透，让更多的孩子了解、喜欢、学习本土非遗《胶东大鼓》这门曲艺艺术，提升学生的艺术素养，力争总结出富有实效的课程体系，使胶东大鼓成为学校艺术教育的重要组成部分。
（四）融合创新，以信息化内涵式发展推动智慧校园构建
1. 以“育人为本、融合创新、系统推进、引领发展”为原则，积极发展“互联网+教育”，发挥网络教育和人工智能优势，创新教育和学习方式，依托钉钉等平台推进智慧校园建设。一是“停课不停学”，在延迟开学期间组织全校通过钉钉平台进行网络授课、学生家访以及学习答疑交流。二是通过直播课堂、等应用模式，在开学后进行学科组的教学研究和将优质资源输送到牵手帮扶农村学校和偏远地区，促进网络条件下的教育资源均衡配置，形成先进带落后、城市带乡村、优质学校带薄弱学校，服务义务教育城乡一体化改革发展。
2.以数字教育资源助力教学构建悦动课堂。建设学校数字资源库，收录学校教师课例、题集、课件资源等实现课程资源共享。通过组织全体教师开展市南区智能平台、市南区教育资源平台、电子书包、网络安全等信息化教学培训，提升教师信息素养，进一步扩大优质资源覆盖面，为教与学助力。组织青年教师通过电子书包创新应用于日常教学，实现信息技术与学科的深度融合，打造悦动课堂。
3.守心求新，进行校园网改版彰显学校特色。为满足学校发展需求，使其成为学校形象展示和实现信息化和网络化的整体平台，与学校的战略发展策略高度统一，本学期学校计划对校园网站进行改版加强网站的系统建设，使网站的文化气息和图文展现更加丰富多彩，后台管理更加便捷实用，力求使网站各栏目及界面设计更加符合学校群体的定位以及现代互联网技术的发展。
五、活力求品——促进学生发展
本学期德育工作在“立德树人”思想引领下，紧紧围绕学校打造“有责任、有活力、有品位”的幸福校园的办学目标，打造青岛香港路小学“三有”德育品牌。“三有”指：有责任、有活力、有品位。传承学校幸福三原色“责任”、“活力”、“品位”课程，根植责任之基塑品德，激发活力之彩修品行，传承君子之质提品位。以少先队活动为载体，在“五育并举”中实施校本化的“三有”德育品牌，培养品行良好、情趣高雅、理想远大的“三有”队员。
（一） 塑品德——根治责任之基，成就人人精彩
1.爱国守信塑品德，培养学生担当意识。结合市南区提出的“爱国守信 责任担当”德育目标，本学期在修品德实施中把当前全社会齐心协力抗击疫情作为生动的德育教材，开展“同心战疫——共铸爱与责任的中国力量”主题活动。组织学生参加“别样的假期 别样的成长”学生居家实践活动，立足 “爱国、生命、责任、规则、感恩” 五项专题，组织学生们通过主题绘画、书法、写作、微视频等形式制作并展示自己在战“疫”中的成长收获。
2.文化浸润塑品德，树立正确价值观。完善责任长廊，让每一面墙壁都会说话，从责任格言、责任评比栏、责任榜样风采展等多角度感染学生，营造良好的责任文化浸润氛围，润物无声的为塑造学生良好品德确立标杆。通过《责任教育》课程实施、使学生懂得对国家、对环境、对集体、对他人、对自己负责。树立正确价值观。
（二）修品行——激发活力之彩，力求知行合一
1.以《责任教育》修品行，落实系列责任教育主题活动。我校校本课程《责任教育》分为课堂实施和活动实践两部分，本学期将按照月份分主题，通过活动实施责任教育，引领学生在实践活动中修品行。3月主题是“对环境负责——保护环境”，通过组织学生开展居家清洁、清扫，开学做好值日工作,爱护周边的环境卫生，保护野生动物等主题活动，使学生懂得人与自然的和谐共生，明白对社会环境和生态环境负责,就是对人类自己负责的道理。4月主题是“对他人负责——心怀感恩”，通过“致敬最美‘逆行者’”演讲比赛，“网上祭英烈”清明节主题活动等，培养学生懂得感恩。同时，通过“牵手之行”活动，培养学生孝敬父母、友爱同学、尊敬师长、助人为乐、感恩学校的感恩之心和对他人负责的责任感。5月主题是“对国家负责——为中华之崛起而读书 ”，通过爱国读书分享会，传承圣贤文化，拓展视野，增强爱国情感，为国家负责。6月主题是“对自己负责——快乐成长”，在“六一”之际，组织学生开展才艺大赛，举行“六一”庆祝活动，懂得自己负责、对自己的成长负责。
2.反馈评比修品行，巩固养成教育成果。从养成教育入手，加强学生行为习惯和学习习惯的培养，进一步完善评价考核制度，组织学生学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，确立《青岛香港路小学行为习惯责任目标》，坚持“重点突出，全面考核”，实行“日记载、周公布、月评比”量化制度，组织自主管理中心的学生干部进行每日巡查，将每周“责任星级班级”、“卫生星级班级”、“阳光课间操星级班级”在升旗仪式上进行表彰，并在一楼“播种责任 收获成长”责任评比栏中进行公示，每月评选班级“三有”队员，学期末评选校级“三有”队员，并在责任榜样风采长廊中进行展示，树立榜样，引领全体学生学习优秀事迹。
3. 以优争先修品行，建立“三有”评价体系。本学期在学校原有自主管理中心管理体系的基础上，加强学生自主管理中心学生干部的培训，提高学生自治能力，搭建横向为德、智、体、美、劳五育目标，纵向为低、中、高年级根据年龄特点设定目标的“三有”评价体系，结合《责任十条》和《青岛香港路小学行为习惯责任目标》，细化标准。以学生人手一本“三有”存折为载体记录学生塑品德、修品行、提品位的成长过程。记录过程中，贯彻少先队证章活动，结合“有责任、有活力、有品位”的培养目标，设立“责任章”、“活力章”、“品位章”。在德育和智育方面塑造良好品德，以优争先的可得到“责任章”；在体育、劳育方面修炼良好品行，以优争先的可得到“活力章”；在美育方面具有君子之质的，以优争先的可得到“品位章”。三章积齐的学生即可在每月班级评选中凭借“三有”存折中的“存款记录”获得班级“三有”队员称号，优秀事迹将在教室外班级展板中进行张贴宣传。学期末授予各班1名争章最多的少先队员为校级“三有”队员，将优秀事迹在校公众号和一楼责任长廊中展示，供全校学生学习。
（二） 提品位——传承君子之质，培养“品位少年”
1.文化传承提品位，提升学生道德素养。新学期里，我们将继续引领学生走进“感受传统文化 讲述中华历史”的主题教育中,体悟中华文化的博大精深。疫情防控期间，学校将继续以《银杏树下来悦读》阅读手册为抓手，日日推进学生居家自主阅读、师生共读、亲子赏读的阅读活动，借助“全国读书日”开展好学校的“读书周”活动，以阅读提升学生内涵，以阅读提高学生品位。学校还将继续结合区域“我们的节日”系列活动，开展“情浓端午 情暖中华”等内涵丰富的传统文化主题活动，引导广大学生热爱祖国传统文化，探究和传承祖国传统文化，在不断地认知与体验中感受中华文化之魅力，从传承经典中塑造高尚品德。
2.学业精研提品位，发展学生学科素养。本学期，学校在各学科教学中进行德育渗透，让学生在学科学习中进行科学文化知识学习的同时，充分理解学科知识中所蕴含的优良思想品质，并通过与学习内容的自然交织增强道德体验，引导学生实现人文知识的内化和道德情操的升华。语文学科注重学生阅读习惯的培养，通过“作文讲评”、“阅读之星”评选等方式促进学生对习作学习的兴趣与语文综合运用能力的提升。依据“基于逆向教学设计的小学数学深度学习”悦动课堂的研究，鼓励学生在数学学科的学习中加大对“数学与生活的密切联系”的学习体验；通过绘本阅读，引导学生以“境”促学投入到英语学科的学习中，并通过戏剧模式等拓展学生英语学习知识面。在艺术学科方面，关注学生习惯能力和兴趣培养，提高学生的艺术修养。组织学生积极参加“科海筑梦 智慧探究”为主线的科技活动，通过指导学生参加 “科学实验挑战赛”微视频活动、全国青少年科技模型网络系列竞赛，参加全国科协、教育部组织的“2020年全国青少年科学调查体验”和“全国科普日”系列线上活动，激发学生科学兴趣、培养科学探究能力和实践能力。在道法、综合实践等学科的学习中，通以“学科融合”点切入研究，开启学科+特色、学科+活动的课程教学，在学习中提升学生的科学素养，提升学生综合品位。
新学期，新气象，香港路小学全体师生将勇担当、齐奋进，与国家同呼吸、共命运，积极投入到防疫工作中，扎实推进各项工作，为实现打造一所“有责任、有活力、有品位”的幸福校园而稳步前行，让每一个生命都能够幸福绽放！
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