青岛莱芜一路小学2024--2025学年度第一学期 一年级语文教学计划

全册教材分析

2024秋部编版一年级语文上册新编教材共有八个单元，每个单元有主题。每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》《笔画名称表》和新增的《常用偏旁名称表》。1个识字单元，然后安排3个拼音单元，再安排4个单元的识字和阅读(其中识字1个单元属于第六单元)。

第一单元学习汉字包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等，强化母语文字的意识，体现识字的传统经验——口语基础学识字;注重幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。《识字表》安排280个汉字。《写字表》安排100个汉字。在每一课的 “识字”栏新增了共34个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称32个，对规范笔画的称谓很有好处。新教材的标题是《我上学了》，以受教育者的视角呈现，体现以学生为本的思想，定位准确。内容分别是：“我是中国人”“我爱我们的祖国”“我是小学生(含《上学歌》)”“我爱学语文(分别是 三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用)，语文任务明确。

安排识字8课，汉语拼音14课，阅读课文10篇，既有天上地下的奥秘，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事，比如《比尾巴》《乌鸦喝水》《雨点儿》；又有学生自己的活动、情感、成长、见闻，如《影子》《小小的船》《两件宝》等；还安排了“和大人一起读”栏目，很多小故事容易激发孩子读书兴趣，比如《小白兔和小灰兔》《谁会飞》《小鸟念书》《拔萝卜》《小松鼠找花生》《猴子捞月亮》《春节童谣》等；还有美丽的景色，比如《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》等。还有体现国家意志，比如 “我是中国人” “升国旗” 。也有体现社会主义核心价值观，比如经典古诗文等， 但对古诗文的学习，编者意图是读读背背，日积月累，不需过度解释，不需欣赏分析。

关于口语交际——增强对话性。新教材口语交际一共安排了4次，分别是《我说你做》《我们做朋友》《用多大的声音说话》《我会想办法》，基本是日常生活的自然对话。从这，我们可以体会到编者的用心：“口语交际”属性明显增强，交互性、活动性更加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化。

关于快乐读书吧——体现阅读重要性。新教材安排了1次，主题是《读书真快乐》，体现了新课标对读书的要求：关注个体差异和不同的学习需求，鼓励自主阅读、自由表达;倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位。要养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。

关于课后练习——朗读最重要。课后练习是教学目标的体现，也是教学重点的标识。新版教材的课后题，除了识字写字外，一般还安排两道题，分别是朗读背诵课文、“我会说”(或读读说说、说说画画等)。18篇课文(包括识字的8 课)，除了“识字1”《天地人》没有安排课后练习，其他 17课，基本都安排1～2题。其中还安排了朗读加背诵，可见朗读好课文是最重要的事，是第一位的;背诵应限于文质兼美的短课文，“见文必背”有可能加重学生的负担。新教材对朗读还有多个特定的明确要求，如“注意‘一’的不同读音” “读准字音”“分角色朗读课文”“注意读好停顿”等。除了朗读背诵，课后还有“读一读”的练习， 读词语、短语、语句等，属于积累性质，给学生一些“见面”的机会， 不必去掌握规律性的知识。还有其他一些练习，比如猜字、游戏、说 话、问答等，是为了提高学习兴趣，培养学生提取阅读信息的能力。

关于语文园地——趣味与积累。语文园地的名称没有变，但更注重趣味性、生活性、应用性。全册8个单元有6个单元安排了“趣味识字”，通过数字诗、日课表、反义词、时间词、亲人称谓、行业称呼等生活化的通道来识字。姓名 识字、牌匾识字也是这样的通道，则安排在“我的发现”中。“日积月累”是保留的栏目，因为积累是学好语文的两大支柱之一。教材安排了4首古诗和两次格言的学习。“和大人一起读”是语文园地新出现的栏目，每个园地都精选一篇童谣或童话，作为课外阅读的材料。“字词句运用”是新栏目，每个单元都固定安排。本册从拼音、识字、扩词、写话等形式入手，体现语言文字在生活中的应用。

总之此教材全面落实课程标准理念“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”;遵循语文新课程标准所倡导的全面素养、读写积累、自主发展、活力开放等理念。

教学目标

（一）汉语拼音

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读 音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字280个，会写其中的100个。

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

重点和难点

重点：

1．培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。

2．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4．学习用普通话正确、流利地朗读课文。

难点：

1.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。

3、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

4、学习借助读物中的图画阅读。

5、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

学情分析

一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

周次

教  学  内  容

课时

1

幼小衔接“一日课程”

7

2

我上学了  天地人  金木水火土

7

3

口耳目手足 日月山川 口语交际：我说你做 语文园地一

5

4

和大人一起读 快乐读书吧 a o e i  u  ü

7

5

 b p m f  国庆节放假

2

6

d t n l   语文园地二 和大人一起读  gkh 课外阅读

7

7

j  q  x  z  c  s zh  ch  sh  r y w语文园地三  

7

8

ai  ei  ui ao  ou  iu ie ue er

7

9

an  en  in  un ün ang eng ing ong语文园地四

7

10

秋天 江南 雪地里的小画家

7

11

四季 口语交际：交朋友 语文园地五

7

12

对韵歌 日月明 小书包 升国旗

7

13

语文园地六 小小的船  影子

7

14

两件宝 语文园地七 口语交际  和大人一起读

7

15

比尾巴 乌鸦喝水 雨点儿

7

16

语文园地八  口语交际：小兔运南瓜 和大人一起读

7

17

专项复习 课外阅读

7

18

总复习

4

19

闯关阶段性评价

2

单元

我上学了

总课时数

5

单元教材分析

入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，突显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。三部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到 “我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。

教学目标

学习习惯

了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。

情感态度价值观

1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

3.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。

4.认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。

5.通过讲故事、听故事，感受语文学习的快乐。

重点和难点

重点

1知道中国是我们的祖国，感受作为中国人自豪。

2感受背着书包上学的喜悦和自豪，完成从幼儿园到小学生的角色转换，明白做一名小学生的基本要求。

3.学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。通过讲故事、听故事感受语文学习的快乐和意义。

教法学法指导

1.观察课文插图，借助句式，引导学生把话说完整，感受作为中国人的自豪。介绍56个民族、天安门和五星红旗有关知识、模拟升旗仪式、拓展儿歌等多元的学习活动，充分进行听、说、读的语文实践活动。

2.老师范读、带读儿歌，学生听读、跟读、师生对读等多种形式朗读儿歌，感受成为小学生的喜悦。借助儿歌，剥丝抽茧、层层深入、小组合作讨论、借助句式完整表达，使学生了解小学生的基本要求。

3.借助课文插图，让学生先观察再模仿，诵读儿歌、老师讲解示范、纠正学生动作等环节，让学生初步掌握正确的读书姿势、写字姿势和执笔方法。  

4.通过引导学生观察画面、老师示范讲故事、小组内讲故事、评选出“讲故事大王”等活动，让学生感受相互交流的乐趣，激发学生学习语文的热情。

单元

识字一

总课时数

16

单元教材分析

本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。共编排了4篇识字：《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”这几个部分。

教学目标

1.认识40个生字，会写17个生字。

2.认识“横、竖、 横折、撇、弯钩、捺 、点、提、撇折、竖折”10种笔画。

3.会按笔顺在田字格中正确书写。

4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

5.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

6.初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望和民族自豪感。

重点和难点

重点：

1.认识40个生字，会写17个生字。

2.认识“横、竖、 横折、撇、弯钩、捺 、点、提、撇折、竖折”10种笔画。

3.会按笔顺在田字格中正确书写。

难点：

结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

教法学法指导

运用韵语识字法、看图识字法、字理识字法多种识字方法，借助听读和联系生活经验指导孩子学习汉字，借助日常口语正音，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮孩子建立汉字音、形、义之间的联系。

单元

拼音一

总课时数

15

单元教材分析

本单元是第一个拼音单元，安排了 8 课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括 6 个单韵母、23 个声母和 10 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。教材在每一课都提供了整合的情境图。

教学目标

知识与技能：

1. 正确认读ɑ、o 等6 个单韵母，b、p 等23 个声母，yi、wu 等10 个整体认读音节；

2. 认识四线格并正确书写6 个单韵母、23 个声母。

3. 认识“爸、妈”等16 个生字，会拼读“bà bɑ、mā mɑ”等13 个音节词。

过程与方法：

1.掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。借助课程表，认识“文、数”等5 个生字。

情感态度价值观：

1.初步知道学习汉语拼音的重要性，激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣。

德育目标：

2.让学生懂得学习汉语拼音的用途，能帮助今后学习识字和阅读，说标准普通话，从而有主动学习的欲望，并有良好的书写习惯。

重点和难点

重点：正确认读ɑ、o 等6 个单韵母，b、p 等23 个声母，yi、wu 等10 个整体认读音节

难点：认识四线格并正确书写6 个单韵母、23 个声母。掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。

教法学法指导

1.教师要引导学生充分观察情境图，看图说话，从中引出本课要学习的字母和音节;鼓励学生在图画中自主发现，将发展观察能力、表达能力与学习拼音有机地整合在一起。

2.字母教学注意结合游戏和活动。

3.强化音节拼读的练习，使学生可以较熟练地掌握声母与单韵母的拼读，注意音、义结合。

4.儿歌的教学，旨在帮助学生巩固拼音，激发他们学习拼音的兴趣，可采用多种形式的朗读，让学生感受儿歌的趣味。拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置，按笔顺正确书写，引导他们逐步掌握正确的执笔方法和写字姿势，形成良好的书写习惯。

单元

拼音二

总课时数

15

单元教材分析

本单元是第二个拼音单元，共安排了 5 课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括 7 个复韵母、7 个鼻韵母和 6 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。教材继续借助情境图学习复韵母。

教学目标

知识与技能：

1. 正确认读ɑi、ei 等7 个复韵母，ɑn、en 等5 个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ 等4 个后鼻韵母，ye、yue 等6 个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。

※2.在四线格中正确书写5 个音节词。

3. 认识“ 妹、奶 ” 等 16 个生字。会拼读“mèi mei、nǎi nɑi”等15 个音节词。

过程与方法：

借助拼音和教师的示范，朗读《小白兔》等5首儿歌。

通过比较，读准音近的音节，能区分形近复韵母，读准音节词，能用拼读的方法读准有关物品的音节词，读记字母表，能区分声母、韵母。

情感态度价值观：

能够借助拼音读文章，感受拼读、阅读的乐趣

德育目标：

喜欢阅读，体会阅读的乐趣，能自主进行阅读。

重点和难点

重点：

正确认读ɑi、ei 等7 个复韵母，ɑn、en 等5 个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ 等4 个后鼻韵母，ye、yue 等6 个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节

难点：

在四线格中正确书写5 个音节词。

认识“ 妹、奶 ” 等 16 个生字。会拼读“mèi mei、nǎi nɑi”等15 个音节词。

借助拼音和教师的示范，朗读《小白兔》等5首儿歌

教法学法指导

1.复韵母和鼻韵母的发音是本单元的学习重点和难点，要把复韵母、鼻韵母作为个整体来教，采用整体合读的方法，避免按单个字母去拼读。

2.要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节。

3.整体认读音节同样采取整体合读的教学方法，注意形音结合，并通过不同方式巩固。

4.要关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难点。

5.本单元开始要求书写音节词，注意让学生体会拼音标调的规则，把握好字母之间、音节之间的距离。要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。在这一过程中， 教师要相机提醒学生注意正确的写字姿势和执笔方法，逐步引导他们形成良好的书写习惯。

单元

阅读一

总课时数

12

单元教材分析

本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》4 篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。

教学目标

知识与技能：

1.认识44个生字、7个偏旁和1个多音字；会写16个字和6个笔画。

2.正确朗读课文，读准字音。感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。

3.背诵《江南》《四季》。

4.能向他人做自我介绍，并能引起话题 。知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则的交际礼仪。

5.初步建立反义词的概念。

过程与方法：

结合插图了解四季的特征、了解课文内容，加深情感理解。

情感态度价值观：

通过简洁明快的语言唤起学生对四季的感觉，激发学生对大自然的热爱之情。

德育目标：

知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则的交际礼仪。初步懂得要珍惜时间。

重点和难点

重点：

1.认识44个生字、7个偏旁和1个多音字；会写16个字和6个笔画。

2.正确朗读课文，读准字音。感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。

3.背诵《小小的船》《江南》《四季》

难点：

能向他人做自我介绍，并能引起话题 。知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则的交际礼仪。初步建立反义词的概念。

教法学法指导

重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。

要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。

本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为我国幅员辽阔，物候差异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。在正确朗读课文的基础上，鼓励学生仿照课文中简单的短语和句式，表达自己对大自然的喜爱之情。

单元

识字二

总课时数

13

单元教材分析

这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《对韵歌》《小书包》《日月明》《升国旗》4 篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，

教学目标

知识与技能：

1. 认识65 个生字和10 个偏旁；会写23 个字和2 个笔画。

2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。

3.正确朗读课文。背诵《对韵歌》《升国旗》。

4.归类认识一些表示时间的词语，发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。

过程与方法：

能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。

情感态度价值观：

进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。

德育目标：

初步感受汉字以象示意的特点，了解汉字的文化内涵，提升对生字学习的兴趣。

重点和难点

重点：

认识65 个生字和10 个偏旁；会写23 个字和2 个笔画。

难点：

归类认识一些表示时间的词语，发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。

教法学法指导

教学时充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。

本单元要求认识的字都是常用字，构词率较高，可以创设多种不同的语境复现生字，促进巩固。与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。

要注意把握识字单元和课文单元教学重点的不同。识字单元重在引导学生识字、写字，发现汉字规律，鼓励学生运用学过的方法自主识字，对课文内容不必做过于深人的理解和拓展。

单元

阅读二

总课时数

13

单元教材分析

本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《小小的船》《两件宝》3篇课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。

教学目标

知识与技能：

1.认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。

2.学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。

3.学会用“前、后、左、右”4个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。

※4.知道汉字有“上下结构”和“左右结构”

过程与方法：

通过分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。

情感态度价值观：

学习生动的课文感受自然界和生活中的现象，激发对自然对生活的热爱。

德育目标：

认识自然界和生活中的一些现象，热爱大自然，热爱生活。

重点和难点

重点：

认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。

难点：

认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。知道汉字有“上下结构”和“左右结构”。

教法学法指导

重视朗读基本功的训练，引导学生把课文读正确、读通顺，及时纠正学生朗读中的错误现象。结合课文特点，可以进行一一 些有针对性的朗读训练。如、《比尾巴》采用的是三问三答的形式，要引导学生读好疑问句和陈述句。《青蛙写诗》中有小蝌蚪等多个角色说的话，《雨点儿》中有小雨点和大雨点两个角色的对话，教师可以创设情境，引导学生读好角色说话的语气。

本单元的课文介绍了自然界和生活中的一些常识，要充分利用学生的生活经验来理解课文内容。如果学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生，丰富学生对生活经验的积累。

单元

阅读三

总课时数

7

单元教材分析

本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《比尾巴》《乌鸦喝水》《雨点》3 篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活。

教学目标

知识与技能：

1.认识38个生字和5个偏旁；会写11个字，学习表示亲属称谓的词语。

2.正确、流利地朗读课文。学习“的”字词语的合理搭配。

3.发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。能区分形状相近的笔画，并正确书写。

4.看图写词语，能根据图意说一两句话。朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理

过程与方法：

初步尝试找出课文中一些明显的信息；联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界

情感态度价值观：

唤醒学生的共鸣，体会多彩的生活，加深体验和感受。

德育目标：

体会丰富的儿童生活，提升学生对生活的热爱。

重点和难点

重点：

认识38个生字和5个偏旁；会写11个字，学习表示亲属称谓的词语

难点：

发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律

看图写词语，能根据图意说一两句话。朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理

教法学法指导

引导学生联系生活实际，理解课文内容。课文内容贴近生活，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从学生的经验世界人手，调动他们的情感，结合生活实例，加深他们的体验和感受。

结合生活经验，学习词语的搭配，从中体会到合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。