【分享】青岛版数学四年级上册第一单元《万以上数的认识》9

课题

　拓展平台——编码

课型

新授

课时

1-9

教学目标

重点：Δ

难点：※

知识与

技能

过程与方法

情感态度与价值观

Δ结合具体情境认识数字编码，能够在教师的引导下正确的解读生活中常见的数字编码。

※引导学生自己学会编参赛号，体会数字编码在生活中的广泛应用。

教具、学具

多媒体

课件

教学过程

自我设计

一、导入新课

1．出示主题图：我市举行“科技小发明”比赛，有25所学校1800名同学参加。

学生思考怎样区别每个学校的每一个同学。

同学们都知道，参加比赛要有自己的——号码。

2．生活中有许多地方用到了编码。怎样给每个学生编一个参赛号码呢？

全班交流，学生根据自己的经验和收集的资料说一说，同时让学生说说自己是怎样知道的。

二、学习编码

1．出示一个身份证号，问：身份证号码有几部分组成？你对身份证号码有哪些了解?

2．出示一个邮政编码，问：邮政编码有几部分组成？   你对邮政编码有哪些了解?

3．出示一个车牌号，问：车牌号有几部分组成？你对车牌号有哪些了解?

学生以小组为单位互相交流，同时让学生说说自己是怎样知道的。

4．出示一个电话号码，问：电话号码有几部分组成？    你对电话号码有哪些了解?

介绍本市一些常用的公开电话

教师小结：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。

全班交流，同时让学生说说自己是怎样知道的。

学生说一说自己知道哪些公开电话。

全班交流，同时让学生说说自己是怎样知道的。

学生说一说自己知道哪些公开电话。

5．指导学生编参赛号码

要求：把学校、年级、班级等区分开。

学生以小组为单位给主题图中的学生编参赛号，集体交流自己的方法。

三、自主练习

1．运动员编码的题目。

自主练习第1题。

2．生活中常见的一种简捷的统计方法。

自主练习第2题。

学校要了解学生是否喜欢课外阅读，用5、4、3、2、1分别代表从最喜欢到最不喜欢之间的5种程度。

先让学生明确运动员号码编排的规律及每个数字表示的意义。找出规律后，再完成后面两个小题。

板

书

设

计

作

业

设

置

配套练习

自己设一个参赛号码，并说明设计理由。

课

后

反

思

亮点采集

存在问题及改进措施