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第一课时
一、 课程导入
出示现代听诊器的图片，描述一下它的样子，说一说它有什么重要的作用？再出示最早的听诊器的图片，询问是怎样发明的？我们今天就来学习一下。
二、初读文章
1. 自读课文，要求读准字音，认清字形，读通顺句子。
2. 检查自读情况
出示生字：诊、克、沿、仔、析、断、管、效、状 （分析字形，让学生自己总结怎样才能把字写好） 多音字：脏（拼音、组词）
珍（ ） 析（ ）状（ ）
诊（ ） 晰（ ）壮（ ）
生词：异常 如果 缓步 仔细 分析 发现 研究 效果 听诊器 肺结核 疾病 划一下 清楚 胸腔 凑近 跷跷板 一枚 笔记簿 喇叭（纠正学生读音）
3. 指名朗读文章，采用集体评价与老师指导相结合，借机纠正学生读音，
问题：听诊器是怎样被发明出来的？
（发明的原因——怎样发现听诊器原理的——改进听诊器的样子）
教师小结：
任何的发明离不开我们充满智慧的心灵，离不开我们敏锐的双眼，本文主人公雷奈克就是这样的一个人。他用自己的人格魅力为我们做出了好的榜样。他究竟是怎样做的？我们接下来进行学习
三、 精读文章
1. 为什么要发明听诊器，带着这样的疑问来读一读第一段
（1） 雷奈克看到病人死去，心里十分难过，从“难过”一词看到他怎样的品质？（善良、尽职，为病人着想，内心焦虑）
（2） “整日思索”（思索—思考），思索什么？（如果……就……有没有办法及早发现人体内的变化呢？）
他整日思索着。（体会“整日”的作用和雷奈克尽职尽责的精神）
2. 雷奈克是怎样发明听诊器的，带着疑问来读一读第二、三段。
（1） 注意“缓步（雷在想什么？）”、吸引、弯着腰、紧贴、蹲、划
（2） 雷奈克实验成功后会想些什么？会说些什么？他又是怎样做的？
（3） 雷奈克发明听诊器的经过告诉了我们一个怎样的道理呢？
（要善于观察，勤动脑筋，任何的发明创造都是来源于生活的）
3. 雷奈克拿着笔记簿卷成的直筒给病人看病，他满足于此吗？他是怎么做的？读一下最后一段
（1）“又发现”又的作用？
说明雷奈克不满足现状，不断地探索实践和改进。
四、 再读文章，深化理解
1． 说一说雷奈克发明听诊器的经过
2． 学习了文章，你有什么收获？
第二课时
一、 复习回顾
1． 听写本课生字生词，在班级中展开评比
2． 上节课我们学习了听诊器的发明经过，谁来给大家讲一讲这个有趣的故事？（学生讲，学生自评和教师点评相结合）
二、 课堂造句练习
（1）如果……就
例：妈妈说如果我的学习进步了，就___________。
如果没有解放军战士的英勇抗战，就___________。
如果蒲公英的种子___________，就不能够生根发芽、茁壮成长起来。
（2）“果然”
例句：天气预报说今天会下雨，今天果然___________。
老师说上课不听讲一定会影响学习成绩，小名不听老师的话，期末考试时，___________。
三、 综合实践
课本剧表演
四、 拓展阅读
鲁班学艺的故事 |