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一、揭示课题，导入新课
1、揭示课题。
2、简介北大荒。
二、自读课文，了解大意
1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。
2、再读课文，要求读正确，读通顺。
3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的句子。
三、检查自读情况。
1、说说哪些生字在读的时候要特别注意。
3、读课文。指名分自然段读。师生共同评议。
4、回答问题。北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？
1、默读课文，想想课文是从哪些方面写北大荒的景色优美的？
第二自然段（天空）（一碧如洗）
（晚霞）（五彩斑斓）
第三自然段（小河）（清澈见底）
第四自然段（原野）（热闹非凡）
第五自然段（物产丰富）
北大荒的秋天真美呀
1.学习课文第二自然段。
指名读第二自然段，其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗）理解一碧如洗。
天空的的流云是什么样儿？一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫色彩真多呀！课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）
还有什么颜色，仿照课文中的词语再用上几个表示颜色的词语说一说。
请同学们一边读，一边想象画面。
练习朗读和背诵。
2.学习第三自然段。轻声自由读第三自然段。思考：这一自然段主要写什么？为什么把小河比作一条透明的蓝绸子？指名朗读和背诵。
小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。
3、学习第四自然段。
默读第四自然段，数一数一共有几句话，用-----划出中心句来。
热闹非凡是什么意思？（十分热闹，超出一般）
这一段从哪几方面具体写热闹非凡 ？
指名读描写大豆、高粱的句子，结合图片感知丰收的情景。把大豆、高梁当作什么来写了？（当作人来写了）这样写有什么好处？
指名读描写榛树叶子的句子，看到“燃烧”这个词，你想到了什么？读了这句话，你有什么疑问吗？你是怎么理解的？
师配合课件（图片）适时补充介绍过去的北大荒，与现在丰收后的北大荒形成鲜明的对比，从而理解人们喜悦的心情。
练习朗读，指名读。练习背诵。
4、学习第5自然段。
指名读第5自然段。理解：大豆摇铃千里金茫茫草甸子 沉甸甸 小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。
5、齐读第6自然段。用赞美的语气读。
三、齐读课文，总结全文。
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