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1，出示卡通形象说名字，出示哪吒（板书：哪吒）
2、大家对哪吒都有哪些了解呢？谁愿意来说一说？
3、今天我们就来学一篇关于哪吒的课文。（板书：闹海）
4、齐读课题。
1、指名读课文
2出示生字词，检查读音。摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔
3理解下列词语的意思。
捉拿 掀起 随即 机灵
称霸 兴风作浪 胡作非为
7、交流：课文讲了个什么故事？故事的起因、经过、结果各是怎样的？（找出相应的自然段）
1、哪吒闹海的原因是什么？
2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为……所以……
3、东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，想象片断，东海龙王父子作了哪些坏事？
根据学生的回答，突出两个词语，板书：称霸一方 兴风作浪指导理解“称霸一方”和“兴风作浪”这两个词语。读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？
4、指导朗读：
龙王父子这样可恶，你能不能带着厌恶之情来读好第一句话？5、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。
6、你觉得小哪吒这个想法说明什么？
7、齐读课文第一节。
哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢？我们下节课再学习。
第二课时
1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？
2、有谁愿意和老师一起把“哪吒闹海”这四个字写在黑板上？
指名一位女小朋友和一位男小朋友板书：哪吒闹海
老师故意将“闹”字写得很大
3、课题写完了，仔细观察，你发现了什么？想说什么？
4、他是怎么闹海的？结果如何？
5、学生自主朗读课文
三、学习课文第二自然段。
1，指名度第一自然段。用自己的话讲讲脑海的原因
2、哪吒第一次是怎么闹的？自己读第二自然段。
2、学生回答。
根据学生回答出示：他跳……也摇晃起来。
3、你觉得哪几个词语用得好？为什么？
（根据学生回答在"摆"和"掀"上加上红色。）（板书：摆、掀）
4、教师范读，让学生回忆看过的动画片中哪咤闹海的情景。
5、哪吒不仅本领高强，更重要的是因为他充满正义，要为百姓出口气，我们一起来把哪吒的这种精神读出来（板书：正义）
四、学习第三自然段：
1、导入：哪吒的混天绫只是一摆，就把龙王给吓了一跳（板书：吓）连忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。
2、指名读课文，思考：小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢？
3、根据学生回答板书：机灵
你从哪里看出来？
出示句子：小哪吒可机灵啦……向夜叉扔去。
（1）哪几个字最能表现哪吒的机灵？（板书：闪、扔）
（2）理解“随即”：表示随手马上，说明哪吒动作很快，多机灵啊！
（3）谁能把小哪吒的机灵读出来？
（4）为什么哪吒能一下就把夜叉给打死呢?有没有更重要的原因在支持哪吒呢？
五、学习课文第四自然段
1、哪吒二闹东海，打死了夜叉，龙王气得嗷嗷直叫，这一次派龙王三太子，想象一下，龙王三太子当时的心情如何？
3、指导朗读：让我们怀着对小哪吒的敬佩读好这几句话。
3、现在你们想对小哪吒说些什么呢？
看来大家都很喜欢机智勇敢的小哪咤，想把哪咤闹海的故事讲给更多人听吗？咱们先来练习练习，待会把故事讲给大家听。
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