“合作学习”在体育技巧教学中的应用（体会）
随着新“课标”的实施。即要把中心转移到学生怎样学，研究学生的学习规律，将学法和教法统一到有效地提高学生素质上来。其强调教师是学生学习的合作者、引导者、参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。我们在近几年的体育教学过程中，结合小学生的身心特点和体育课的特殊性，尝试“合作学习”的教学实践与探索，因人而异，关注不同体质的学生。收到了良好的效果。下面是我在技巧教学中的一点体会。
目标：以身体练习为手段，终身健体为目的。通过练习培养合作、竞争的意识及健全完善的人格，培养组织纪律性。
例如：在“前滚翻”教学过程中，先叫学生观看 “球和木棍的滚动动作”是球滚动的圆滑还是木棍滚动的圆滑，学生根据自身的经验，得出结论。
再用激励的语言来鼓励学生参与。如：“想不想试试”想。找出个别学生进行示范。教师讲评，表扬并鼓励他能大胆的示范。做的好多加表扬。
前滚翻的合作学习是利用同学之间在保护和帮助下，互相练习、互相纠正动作，不断的提高、不断的进步。
我采用的方法是学生分成二至四人一组，一人做动作一人保护，依次进行，其它人观察指导。指出动作的优缺点。最后教师指出改进的方法。
学生容易犯错误，往往用头顶着垫子，重心前移时不能迅速屈臂、团身。也有的学生由于两臂力量不均匀，屈臂程度不同，滚翻不正。
提高兴趣增加运动量，采用多种练习方法和手段来进行教学以激发学生的练习兴趣。我所采用的辅助练习：
1、左右滚动。2、团身向后滚动。3、可将垫子叠成斜坡、让学生由高处向低处滚翻。4、用下颚夹手巾做前滚翻。5、用膝盖夹手巾做前滚翻。6、二至四人一组做连续前滚翻动作。7、前滚翻接力游戏。
素质练习：仰卧起坐、俯卧挺身：仰卧起坐同时举腿（两头起）
教学过程：
1、教师示范讲解动作。并找出个别同学示范。
2、教师示范讲解前滚翻的保护动作。并找出个别同学示范。
3、学生进行练习，教师观察指导，提出重、难点。（三靠）
学生初步练习时容易犯错误，往往用头顶着垫子，重心前移时不能迅速屈臂、团身。也有的学生由于两臂力量不均匀，屈臂程度不同，滚翻不正。
实践证明，合作学习能够培养学生的集体观念、竞争意识和创新能力，能够培养学生多渠道获取信息的能力以及新型的师生关系。合作学习是重要教学方式之一，它与其他教学方式具有不可分割的联系与渗透。体育课的合作形式是丰富多采的，而培养学生的合作意识与合作能力是合作的前提，学生学会合作、学会与人相处、形成良好的合作精神，健康地发展，才是我们育人的宗旨。