2020年，莱芜一路小学科研工作以“悦动课堂”研究为核心，开展线上、线上研究与交流，推进学科“悦动课堂”教学法、教学模式、作业设计的实践研究。围绕市南区十三五课题《美+教育校本化实践研究》开展结题研究工作，着力推动两项市级教师课题的过程性研究和指导工作。
一、深化“悦动课堂”研究工作
1.以“悦动课堂”为核心，学科教研组结合本学科教学特点、学生发展规律，开展“悦动课堂”教学研究工作。
2020年上半年居家学习期间，心理课程教师结合学生居家学习生活情况，开展以“疫情教育”为主题的项目学习，带领孩子一起来研究科学、研究人文。借助生活中的真实材料，通过一系列学习任务，带领孩子了解病毒，理解责任、勇气和爱；发展科学素养、批判性思维和公民意识。
发挥学校名师工作室研究带动作用，与贵州大硐小学共同开展“提升教师学科素养”网上云教研活动，通过信息技术融合与应用，将我校“悦动课堂”研究工作内容和学科教学经验进行交流分享，语数英三科青年教师全部参训学习，加强“悦动课堂”青年教师培训，推动“悦动课堂”进一步开展。
2.开展“悦动课堂”主题调研，干部教师联席听课、评课，推动“悦动课堂”全学科深入开展。
2020年下半年，学校各教研教师上报“悦动课堂”教学展示课时间与内容，学科干部教师联席进课堂进行“悦动课堂”听课、评课，从课堂上课形式、上课氛围、环节设计、学生学习效果、活动开展等诸多方面开展研究工作，推动“悦动课堂”在全学科的深入开展。英语教研组结合本年度教学研究，创建“主题情景式教学模式”，深度梳理作业设计形式，撰写“基于发展学生核心素养的小学英语作业设计”研究案例。
3.引进专家团队开展“悦动课堂”教育教学专题培训，促进各教研组在“悦动课堂”教学设计、合作学习等方面的学习提升。
朱则光《以学习为中心的教学设计》现场培训。
刘霄做《善于沟通的智慧型教师的成长路径》现场培训。
梁恕俭《合作学习与课堂管理》现场培训。
李克富《建立正向思维，学会正面表达》现场培训。
张宏伟《构建全景式教育体系》线上培训。
通过专家专项讲座、课例展示，促进促进各科教师对“悦动课堂”的思考与探索，学习理念和方法、推动教师群体的专业素养能力提升。
二、课题研究工作取得良好成效
1.学校十三五课题《美+教育校本化实践研究》完成课题研究总报告，顺利评审结题。市南区十三五教师课题《自闭症学生随班就读的教学实践研究》完成课题研究总报告，顺利评审结题。
2.推进两项市级教师课题研究。初春老师《小学语文关于整本书阅读的策略研究》和于萌萌老师《小学英语主题情景式教学的实践研究》展开校内、校际之间分享交流活动。居家学习期间，于萌萌老师做英语主题交流，围绕英语居家教学设计，集备教研，课题研究具体工作与内容方法进行汇报交流。初春老师在学校语文组教研活动中做整本书阅读课例展示，交流汇报整本书阅读教学策略。
邀请王山老师到校指导课题研究工作。对《小学语文关于整本书阅读的策略研究》指出，要将现在梳理出来的策略进一步的归纳整合，进一步思考整本书阅读的指导方法和操作策略，梳理出整本书阅读的四种课型及具体适用的策略。对《小学英语主题情景式教学的实践研究》在整合同年级教学主题的基础上，逐渐进行跨学段的教学主题整合，形成系列化教学主题。
两位课题组教师分别就王山老师指导和培训内容，进行课题组教师的二次培训，共同讨论课题研究内容，准备课题中后期研究和结题工作。