1、课时安排
本课程在全校一至三年级开设，每周1课时，安排在上午。每学期18课时。
2、教学模式
我们强调，课堂中，一切以学生为中心，以学生发展为本。要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与，勇于实践，以促使学生诗情激荡，思维飞扬，使课堂诗意弥漫，根据这样的原则，我们经过实践，总结了赏析、仿作、创作三种教学模式。
（1）激情开启
概念定义：老师为每一个主题设定相应的开启诗，以师生合作或男女生合作读的方式，以饱满的精神开启每一个清晨。
教学流程：资料收集——诗歌开启
（2）阅读赏析
概念定义：通过对优秀诗作的阅读、欣赏、分析，促进学生理解诗作的主题、意境、思想感情、语言艺术、写作方法等，以达到学生训练语言，积淀学生诗情的目的。
教学流程：真情赏读——精读领悟——感情而发
（3）感悟仿作
概念定义：通过对经典诗作的诵读、感悟、内化，真正理解和领会诗作的思想情感，并通过模仿写出同类和类似的诗作。
教学流程：例作选取——诗情剖析——同类仿写——深化迁移
3、评价方式
1、评价学生需求为标准，重过程，轻结果，重点放在学生的需求和兴趣上，以此做为校本课程实施效果的评价依据。
2、评价形式，采取自评、互评相结合，以自评为主的多元评价体系。设计表格，由自评、师评、家长评、同学评等部分组成。
3、为了对班级中学生读诗、写诗作有一个具体的评价，我们推出具体的评价方法。定期在班级里、年段里开展诗歌朗诵比赛，为学生展示自己的朗读才能搭建平台。同时也鼓励学生创作诗歌，学生的诗作如果语句通顺，无错别字，可得一星；语句通顺，无错别字，诗意完整的可得二星；语句通顺，无错别字，诗意完整，有一点韵味和意趣可得三星；文辞通达、语句流畅，诗意完整，韵味和意趣较浓的可得四星；文辞通达、语句流畅，诗意完整，韵味和意趣教浓，构思奇妙、思想独到、情感充沛的可得五星。好的诗歌可以在班级诗栏中刊登。