上周有幸观摩了全国数学特级教师刘松老师的<<找次品>>一课, 使我充分感受到了他那种轻松幽默、洒脱自然的教学风格,而其敏锐的观察力,睿智的思维以及独特的课堂预设更是令我深深折服。
记得苏联著名教育家斯维特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。在
数学教学中巧妙地运用幽默，可使
教师的讲课变得风趣、诙谐、睿智，具有一定的艺术魅力；有助于学生去理解，接受和记忆新知识。教师要善于借助幽默的语言去创造有利于师生情感沟通的课堂气氛，幽默可以开启学生的智慧，提高思维的质量。课堂教学的幽默，应和深刻的见解、新鲜的知识结伴而行，教给学生理智，学生会产生会心的微笑，获得美感享受。刘松老师的课堂轻松、幽默、风趣而不乏机智，真正把主动权交给了学生，让学生在做游戏中，自主探究中获取有意思的数学知识。曾经看过一篇文章中曾经这样写道: “教师的语言是一种技术更是一种艺术，曼妙、细腻、惟美、豪迈；教师的语言是一种知识更是一种思想，深邃、练达、智慧、仁爱；教师的语言是一种功力更是一种品位，情趣、意境、修炼、魅力。教师的语言是人类最美最美的语言。抑扬顿挫是教师语言的节奏美，诙谐、幽默是教师语言的机智美，声情并茂是教师语言的情感美，逻辑严密是教师语言的理性美，启迪心灵是教师语言的道德美。语气平和说明了教师的稳重，语气温和表现了教师的耐心，语气坚定反映了教师的信念；语句连贯表明了教师对内容的熟练，语句清晰反映出教师对内容的准确，语句完整体现了教师思维的缜密，语句优美彰显出教师扎实的功力。”是呀,优美的语言是给学生的最美的教育享受。