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一、前检诊断：
竖式计算：35×19，40×23
反馈：说说笔算的过程，在计算时要注意什么。
谈话：为了缓解交通压力，加快青岛建设的步伐.我们计划新建一条高速公路。一期5工程历时15个月,平均每个月修建213米;二期工程历时12个月,平均每个月修建260米，引出窗3情境图。
师：这是一道信息图的题目，仔细观察图中的信息，看看从中可以提出什么问题?
学生可能提出:高速公路一期工程全长多少米?
高速公路二期工程全长多少米?
二、合作探究：
（一）先研究第一个问题：全高速公路一期工程全长多少米?
1、学生列式: 213×15=
让学生先估计一下得数,然后尝试竖式计算，在小组内交流自己的算法。
小组同学汇报学习成果。 |
了解学生对两位数乘两位数笔算方法的掌握情况，为新知的探究铺垫孕伏。
通过创设贴近学生生活的情境导入，激发学生的探究学习的积极性。
从情境图中找出相关信息，提出数学问题。
学生运用原有知识，独立尝试计算213×15 。在汇报交流的过程中，讲清计算过程： |
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学生汇报时说明计算步骤:
板书: 213
× 15
1065 213×5的积
213 213×10的积
3195
2、反馈练习：
321×12= 185×14=
学生独立计算,指名板演，说说每一步的计算过程。
3、小结：三位数乘两位数，先用乘数的个位去乘被乘数，得数的末尾要和个位对齐，再用乘数的十位去乘被乘数，得数的末尾要和十位对齐。
（二）研究第二个问题：高速公路二期工程全长多少米?
1、独立列式计算：260×12
学生尝试计算，再请学生板演：
260 26 0
× 12 ×12
520 52
260 26
3120 3120
比较以上两种方法，哪种更简便。
2、反馈练习：
360×32 270×43
总结：因数末尾有0的乘法，可以先不看0，乘完以后再数数因数一共有几个0就在后面添上几个0。
三、巩固练习：
完成自主练习第1、2题中未做的题目。
让学生观察书中给出的竖式是怎样对齐位的，说说为什么要这样对齐？
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先算什么？再算什么？最后算什么？重点说清楚用第二个因数的十位去乘第一个因数的个位时，积得末位应写在哪一位上，并说明理由。这一过程，可以帮助学生理解笔算的算理和算法。
引导学生学会总结三位数乘两位数的计算方法。 |