青岛嘉峪关学校观课准备会

时间：2012年4月20日

地点：青岛嘉峪关学校

参加人员：市南区英语教研员杨蔚老师、鞠衍萍老师，嘉峪关学校磨课团队全体成员

主要内容：在杨蔚老师的带领下，我们召开了观课前准备会。为了更好的落实我校研究主题——“小学英语小组有效合作学习活动设计” ，孔娜老师从学生的学习水平和学习风格两个维度对学生进行了异质分组，在此基础上，我们预设了以下课堂观察视角：

1、小组合作学习活动的有效性；

2、教师的教学活动；

3、学习目标达成度；

根据观察视角，我们设计了三份课堂观察量表。（见磨课说明）

1.    青岛嘉峪关学校英语小组合作学习活动有效性课堂观察量表

设计意图： 此观察量表的设计是为了了解学生在小组合作学习中主动探讨问题的情况和学生合作学习的能力。主要观察小组成员是否是异质分组，成员搭配是否科学合理，在小组合作学习中，不同风格、不同学习能力的学生是否分工明确，是否能相互协作，实现优势互补，进行有效的合作学习。

2.    青岛嘉峪关学校英语教师教学活动课堂观察量表

设计意图：本表主要从学生参与发言分布图、小组合作活动时教师的指令语和评价语以及教师在小组合作活动时的指导情况几个方面进行观察。

通过观察学生的参与发言，让教师更明确是否关注了全体学生，学生是否积极主动地参与课堂，在合作小组中不同学习风格的学生是否能够优势互补。对教师在小组合作活动时的指令语和评价语的观察，旨在观察教师的指令语是否清晰明确，评价语是否及时得当，是否针对不同的学习风格的学生给予不同的评价语。观察小组合作时教师的教学指导，旨在观察教师在小组合作时是否关注到了每个小组，是否能够给需要帮助的小组提供帮助，用什么有效地策略方式来帮助不同小组完成他们的合作任务。

3.    青岛嘉峪关学校英语课堂学习目标达成度课堂观察量表：包括“学习目标整体达成情况”和“小组合作学习目标达成情况”两份观察量表。

设计意图：

1）学习目标整体达成情况观察量表：此量表是对学习目标整体达成情况的观察，主要从以下几个角度进行：

整体效果：要观察课堂教学活动是否围绕设定的几个教学目标来进行，每个学习目标的达成效果如何。基于每个学习目标的达成情况来评价整体的教学效果。

目标内容：指具体的每一条教学目标。课堂观察者要注意每个学习目标制定的是否合理、明确，是否以学生实际和教学内容为立足点。

目标达成情况：观察每一个学习目标的达成情况，达成度如何；教师分别设计了哪些教学活动来实现学习目标。

分析与建议： 观察者对整体学习目标的达成情况要在陈述具体事例的基础上给予原因分析，并对目标达成效果欠佳的活动环节提出改进建议和策略。

2）小组合作学习目标达成情况观察量表：此观察量表的设计目的为观察小组合作学习目标达成情况，其中：

合作内容：每次小组活动内容是什么，学习任务是否科学合理。是否是真正需要合作的任务。

合作目标：每个环节小组合作学习目标制定是否明确、合理。小组每个成员是否在运用英语的活动中体验合作目标，并通过小组合作学习有效达成合作目标。

异质互动：学生是否具有有目的合作的意识，不同学习风格的学生是否进行合理分工，合作过程中任务分工是否明确。每个小组成员是否都有事可做，互动交流是否真实有效。

优势互补：小组成员是否能主动参与小组活动，不同学习风格的学生是否能发挥作用，实现优势互补并增强自主学习的能力。

互补效果：根据每次合作学习任务，学生是否基于自己的风格优势参与了小组活动并完成合作学习任务。优势互补的情况如何，学习目标达成度如何。

嘉峪关学校英语课程开发团队共有12人，除去一位授课老师，有11位教师进行课堂观察。上课班级54名学生，分成了13个小组，我们将对其中的11个小组进行观察，分工如下：第一组：王庆华、韩夏、刘田共3人，她们从“教师教学活动”这一维度进行观察。第二组：徐蕾、余慧、李霈、张淑琴4人，她们从“小组合作学习活动有效性”这一维度进行观察。第三组：刘燕、孙青、张海燕、李小千4人，她们从学习目标（包括整体目标和小组合作目标两方面）的达成度这一维度进行观察。 每组第一位老师时组长，负责汇总整理反馈意见。

    相信经过整个研修团队群策群力的细致研磨，孔老师的英语课堂一定会精彩纷呈，取得成功！