近日拜读了林华民先生编著的《做一流的教学能手》一书中的第三篇《容易操作的教学技巧》第九章《课堂教学的十种方法》感觉受益匪浅。
其中的第六十四条——积极高效的“合作学习法”就非常适合在美术课堂上实施。我们知道实际上合作学习是充分利用课堂教学资源的好对策，是学生班级体之间、小组之间、个体之间、个体与小集体之间多种形式的相互影响的总称。合作学习一般要建立学习小组。学习小组主要有同伴合作——由同桌的两位学生组成；自然合作——前后桌的4位同学组成；自由合作——有学生自己自由组成人数相当的学习小组；同质合作——以学习程度高低来组成学习小组；异质合作——有学习程度上、中、下各类学生组成学习小组。
在美术课的设计应用和综合探索学习领域，我常会实施合作学习法，鼓励学生以自由合作的方式，加强小组成员间的合作意识——比如说：有的学生有好的创意，但缺乏动手实践的能力；有的学生写得一手漂亮的字，但苦于造型表现能力欠缺；还有的学生具有超凡的奇思妙想，但自己又无法适当的捕捉和展示……，通过这种小组合作的方式，可以使学生更好、更合理的相互取长补短、精诚合作，每次都能取得非常好的学习效果，特别是在作品完成后的展评环节，当学生们站在讲台前，展示合作成果，分享成功的喜悦时，这种学习法都能有效的增强学生们的自信心和团结协作意识，收到事半功倍的教育教学效果。
在本章节中还有其他九种课堂教学方法，每种教学法都对我有切实可行的指导意义，也使我更加真切的认识到：只有不断的加强学习，及时充电，不断提高和完善自我，才能使自己不断成长，成为一名一流的教学能手。