在当前实施素质教育对学生开展美术教育教学的过程中，我常常能感受到有的学生在最初学习美术时，兴趣是浓厚的，但随着由于学校课时安排每周一节的特点，往往课堂布置的需要2——4个课时才能完成的设计创作实践作业不能当堂完成，当初的创作兴趣和热情就会渐渐地暗淡下去，而由于受学校场地设施限制学生在完成作业过程中使用的工具、材料及完成的半成品的妥善保存也存在很大的问题和困难，该如何解决这个问题呢？我认为，只有研究学生和学科的特点（可以仿效劳技中心的做法），在学校工作允许的范围内，酌情予以考虑根据教学需要以单元学习为单位安排课时，势必会收到更理想的教育教学效果。