珍贵的东西总是慢慢长成的。
教育是慢的艺术。
即使是知识的获得，经常也是困难、艰苦、缓慢的过程；人的成长更是曲折、艰难，有自己的规律，一点也勉强不得。
对待学生，应更多的站在他们的立场上思考问题，站在不同学生的立场上来提高学生、帮助学生。我们要等待那些所谓的落后生的成长——他们智慧的觉醒，力量的增强，某种人生信念的确定。
教育之路更像一场马拉松赛跑而不是百米冲刺，前100米领先者不一定就能成为全程的优秀者。在这遥远的教育征途上，需要我们为真正有能耐的人而苦苦等待；不因学生的一时之“慢”而怠慢他，不因学生的一时之“失”而失去他，因为这只是“一时”，我们应有充分的理由相信他们“能行”。
“欲速则不达”，对学生更要看后劲，静静的等待，等到他开花的那一天。
孩子成长，是一件缓慢美丽的事情，让我们耐心些。一抓就灵，那是吃激素。
是啊，很多时候我们总是一味地催促孩子，却忽略了他们自身的成长规律，淡忘了他们内心的情感需求。对速度的崇拜和对效率的迷恋，使我们丢失了那颗宽容孩子的心，与孩子一起享受生活的心。
每个孩子都是在“错误—学习—尝试—纠正”的认知过程中成长起来的。可惜的是我们在实际工作中往往忽视了这个道理，常常不允许孩子犯错误。要求孩子做每件事都百分百正确，这对孩子而言是极不公平的，也是不可能的。
我们应该：尊重孩子的选择，让孩子在亲历亲为的实践中获得真切的情感体验，在体验中领悟错误，在错误中学习并改正错误。