困惑 纠结
想联系一个发生在我身上令我困惑至今的实例，与老师们一起交流、探究。
我的课堂上曾出现过这样一个事故：在我教的班级里有一个学习成绩很出色的男学生明目张胆的在美术课堂上书写别的学科的作业，并且边写边随意的和身边的同学讲话，还时不时的往嘴里塞点吃的，极大地扰乱了课堂秩序，影响恶劣。说实话，这个现象不是第一次发生在这个同学身上，前期我也多次找他谈过话、跟相关老师交流过意见，但令我苦恼的是该生认识错误很积极、到位，甚至可谓深刻，但马上就会出尔反尔，故态重萌，属屡教不改型的，（为此，我对他美术课的评价一直不好，但这丝毫不影响他在学校的评优选先）而竟然有部分老师和同学由于认可他傲人的学习成绩，对他在一些所谓小学科的课堂上显现出的这些恶劣行为持放任态度，这是令我无法理解和接受的。为了不影响其他同学上课，我让他先站起来想一想自己这节课有没有什么地方做的不妥，谁知他依然坐在自己的位子上很狂妄地抱怨我耽误他写作业了，突如其来的情况令我一愣，班里有几个学生甚至流露出了看热闹的表情，我觉得不能再任此情况发展下去了，就非常严肃的厉声让他站起来跟老师说话，谁知道更过分的一幕出现了：他腾地一下站起来，嘴里面嘟囔着嫌我毛病，骂骂咧咧的打开教室门扬长而去……这就是一些老师和同学评价出来的“好学生”？！（我也知道，即使在他身上发生这样的事情，但只要他学习成绩不退步，依然有不用参加中考而直升理想高中的机会。）事后居然还有老师“开导”我不要生气，反正美术学科也不参加中考，学生愿意写其他科目的作业就随他写去吧，这说明他还爱学习，睁只眼闭只眼全当没看见就行了，没必要那么认真跟自己过不去……
老师们，是不是我真的out了？太较真？抑或是老师们说的太认真跟自己过不去了？这是我的悲哀还是教育的悲哀？我们作为教师到底应该怎样评价学生？怎样做到为“促进学生发展而评价”？是不是只从自己所教的学科上学生的课堂表现及所取得的成绩上给予评价就可以了？就是对学生负责了？我还在困惑、纠结中……