自实施新课改十年来，我一直在探索寻求美术课的最佳教学效果。在听取优质课的同时，更加注重各种教学方式的尝试。但总感觉不尽如人意。
初期，组织学生分组学习，效果不佳，又改回原来的形式。之后多媒体的使用逐渐代替了教师的课堂示范。后来又改成小组合作，让学生查资料。过了一段时间发现，这种方法不但效果不好，而且学生也开始表现出厌倦情绪，缺乏积极性。遂又改成教师做课件，引导学生参与课堂。不久弊端又显现了，千篇一律的课件课，在拓宽学生视野的同时，也忽略了对学生空间想象力的培养。于是又开始上没有课件、而是教师准备教学挂图的课，大概就是陈卫和老师说的“裸课”吧。经过这许多反复，自己也感觉有点迷茫，到底怎样才能去上一堂学生喜欢的课？
通过反思，我发现，很久以来自己都觉得新课标太深奥，离自己太远，没能更加深入地去理解教材的内涵和理念，没有做到对各种教学方式方法的综合运用。其结果，尽管想上好每一节美术课，大多却只停留在课的表面，没有深入的挖掘教材，没理解美术课的价值，有时还是把目标放在技能性的培养上，没有针对全体学生。启发式学习、探究式学习也在用，但是也没完全丢弃灌输式学习。整天提让学生自主学习，总也贯彻不好。今天，听了四位专家对于“课程改革中的初中美术课”的讨论，有一种感觉，就是豁然开朗，重新认识了新课标，重新认识了自己，也明确了今后上课时的大方向：把握好一堂课的大目标，灵活的运用教材，不但要注重学生的参与，更要关注学生的学习状态，随机应变，巧妙地处理课堂新的生成点，将美术课堂延续到生活中去，采用多种方式综合性评价学生。今后还要通过多种形式激发学生的学习兴趣，不仅仅有知识技能的学习，更要培养学生的文化素养、创新精神和实践能力。
我现在的心情是既惭愧又喜悦，惭愧的是之前的探索道路走的太迷茫，喜悦的是这次培训的第一个主题使我的思维发生了巨大的转变，使我对于后面几天的学习充满期待。