“老师”这个太阳底下最光辉的职业，我选择了你，你也接受了我。到底我们适不适合，需要“生活”去印证，需要彼此的包容与磨合。
我喜欢你有太多的理由。你身型高大——你是传播美的使者，关注孩子们的美育成长，帮助孩子们审美，帮助孩子们发现美、表现美、创造美、细细的品味生活。你独具内涵——你包含各种绘画风格和流派的发展历史，包含不同时期的美术作品的重要技法、风格、流派和思想观念。或写实或写意，或表现或抽象。你灵活多变——你是造型艺术、视觉艺术的结合，教给孩子们以纸、布、木板、粘土、大理石、塑料等物质材料为媒介，通过造型的手段，塑造可观的静止的具有一定平面或立体空间和审美价值的视觉形象。你情感丰富——你是人类精神思想和情感的产物。你让孩子们拥有真实的感受和发自内心的体验；让孩子们插上想象的翅膀去飞翔；让孩子们逐步成为具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。
与你相处八年，真想知道你如何看待我呢？你沉默无语。什么时候与你之间产生的距离感，我也很困惑。俗话说“自己能吃几碗干饭自己清楚”。自己最了解自己，我只好自我反省。不是单纯的思想落后了，更多的是惰性在作怪。我热情、幽默、拥有亲合力，可往往眼高手低、疏于行动。我想提高自我，取悦你的同时，实现我的人生价值。
正如李明老师所说：美术老师要将审美导向（积极乐观的生活态度）身体力行的传达给学生；要沟通有方（融会贯通、尊重包容），业务精湛（精益求精，钻研深成就高水平）；要教学相长（成就学生体现教师价值），哪怕成为学生的垫脚石；教师也要有终生学习的思想。研究是过程，成长是路程。
观看了弭禾老师的课例，倾听了弭禾老师深有体会的话语，让我十分汗颜。在传统绘画的美术教学中，教学示范不可回避，教师精彩示范能够有效地展示学科魅力，从心灵上给学生以震撼，从而信服、听从，是教学管理、调动学生学习兴趣追求教学效果的有效手段。而我的专业、我的教法让我无法紧紧握住你的手。我真的很伤感！我想用实际行动的转变去靠近你，追寻你，爱着你……
迎合你的兴趣爱好，我想看更多的专业书籍，让脑海里每时每刻都浮现出你的身影；手工制作像烹饪一样是我的弱项，如果你不嫌弃，我会为你而改变，我坚信熟能生巧；还有我的语言表达能力、驾驭课堂的能力也让我有话说不出，设想很好课堂依然一团糟，针对这一点我会多看优质课例视频，观察多种教学情境中学生与教师的表现指导自己的教学。同时多参加听评课活动让其他教师给我指出不足。还有我想让更多的孩子们也喜欢上你，我想学习flash与课件制作的知识。我知道自己也有惰性，不过我会努力地。我相信有了这些努力，我会比以前更自信，更美丽，不是说笑的。你监督我吧，别不理我，你可是我教学中的第一任老师呀。“很难想像不懂艺术的老师来教美术，课堂会是怎样？”警钟常响！话语简短，我要用一生去解读。
当然，我还要以米老师的教诲来激励我的教学：为人师表，以德示范；广泛学习，终生学习；尊重学生，教学相长；更新观念，拓展视野；钻研提高，懂得艺术；文化育人，人格育人；与时俱进，开拓创新。