历史的车轮已经步入二十一世纪，作为初中生物课的教师，应该时刻注重培养青少年学生的良好素质。现在中学生在生物课学习中遇到多种困难，作为教育者应想方设法、全身心地努力把学生应具备的能力和素质尽快培养出来。中学生物教学，在跨世纪人才中的培养教育具有不可替代的特殊地位和教育功能。几年来，我在生物课教学中，注重学生在学习生物学知识、培养生物学能力上下功夫。有意识地渗透素质教育。我认为初中生物教学应该从以下四个方面培养学生的素质。
——注重培养学生的适应素质
未来的社会，是复杂多变的，每个人都将面临着激烈的竞争和挑战，为了使我们的每一位青少年学生在世纪的颠峰有所作为，就应抓住培养他们的关键时期。适应思想包含于初中生物课中，在教学中我既注重把适应思想贯穿于全教学之中，又特别注重抓住教学之中的典型实例画龙点睛，及时、准确地把生物学的适应思想上升到一定高度，发展到一定深度，辐射到一定广度，进一步激发学生的适应意识。
在教学中，注重强调现存的每种生物都具有与环境相适应的形态、结构和生理功能。如植物的根、茎、叶、花、果、种等器官都具有明显的适应性特征。虫媒花的颜色鲜艳，气味芳香，适合昆虫传粉；风媒花的花粉粒小、数量多，容易随风飘散，适合风媒花的传粉。借风传播种子，如蒲公英、柳树等果实都生有白色的绒毛、白色的纤维，随风飘扬。靠动物传播的种子果实如窃衣惠、针草，其果实表面有粘液，容易附着在动物的身体上，随着动物的运动而随时随地传播种子。动物的保护色、警戒色、拟态都是动物在体色、外形和结构上适应周围环境的典型实例，还有很多生物的形态、结构功能与外界环境相适应的例子，我们把这一系列生命现象及其特征紧密地与适应思想相结合，教育学生作为生物中高等动物的人类要有这种适应思想、适应能力素质。
生物适应具有普遍性，但随着环境变化它们的适应性又是相对不完全的，这就是适应性和相对性，有不少生物不适应环境灭绝，有多少珍奇生物濒于灭绝，这充分证明生物的适应性的相对性。生物适应性具有绝对性，又具有相对性。这种双重性使学生认识到人类社会的发展变化也是复杂多样的，具有规律性的。我们有必要通过生物课教学培养学生的适应能力，加强适应能力，才能立足社会，才能生存发展，才能有所作为。
——注重培养学生的竞争素质
人类生存与其他生物一样优胜劣汰，这是生物界生物生存发展和进化的规律之一。我们在讲授《生物进化》时，让学生自由地讨论，认真探讨生物进化的原因，让学生从考察许许多多生物竞争的现象中，理解竞争的概念，然后使其逐步上升到形成竞争的观念。例如：一片森林、各种树木都在争夺阳光、水分、营养物质；食性相同的生物，都在争夺自己的食物。生物有捕食现象，也有反捕食现象，从这些讨论中让学生理解自然界生物为了生存就得获得充足的条件，而彼此要竞争。每天，学生们都在学习各科文化知识，增强自己的能力，就是为了迎接社会的竞争，没有知识的人，谈不上适应能力，更谈不上竞争能力。
——注重培养学生的整体素质
所谓整体就是系统，有大系统、有小系统、有子系统、有母系统，我们可以引导学生对草原系统进行讨论。学生们通过讨论、分析、综合，理解狼与羊、羊与草之间的关系。理解狼与狼、羊与羊之间为了生存争夺食物，也就构成了系统，亦即生态系统。我们还可以让学生知道一个细胞就是一个整体，也可以把各个有机组成部分看做一个系统，而由此组成一个整体。一个种群、一群落、一个生态系统，都可以看做是一个整体系统。
我们之所以让学生讨论这些，是因为现在的学生多为独生子女，自以为天下无二，没有整体观念，我们要培养他们具有整体观念，小到班级、学校，大到一个国家，自己的所作所为，不能脱离整体。个体的发展是重要的，但是脱离了整体，他存在的意义就变得非常渺小，时时想到国家、民族都是由不同个体组成，人如果离开了自己的国家，离开了自己的民族，还有什么意义呢？
——注重培养实践与兴趣自然融合的素质
生物科学自始至终都是以实践为主，以兴趣为辅，这句话的根据就是生物科学是从实践中来，而且不是考试科目，所以说必须以兴趣为辅。
人类长期以来都是用肉眼来看世界上形形色色的事物，但是经过长期实践，人们逐渐发明了显微镜，把一切小的东西放大了。使人类视野放大到微生物，放大到宇宙，显微镜的使用使人类的实践能力大大增强。初中生的实践有两种：一种课内实验，一种是课外活动，这两种活动都离不开兴趣。兴趣在初中生物课中有一个特殊的作用。不论哪一学科，要成为成功的研究者都离不开实践与兴趣。
（一）初中生的实践活动安排
作为教育者要做到心中有数。基本的实践活动主要是课内实验，并以课外活动为辅。如显微镜的使用这节实验课，作为实践活动对学生有很强的吸引力，因为它是新事物，学生有兴趣上，并且有很多动手、动脑的机会。显微镜的使用在初中生物课中有重要的作用。作为教师要把显微镜的结构、使用方法，惟妙惟肖地讲好，并要把主要结构，如镜头、反光镜、螺旋的作用和用法讲明白，其他的结构只应一带而过，剩余的时间就应进行实践活动，最好让全班同学逐一使用显微镜，并独立操作。目前，学校显微镜的使用有很多不足的地方，教师可采用课余时间分批教学的方法。总之，要千方百计地让学生都有机会练习使用显微镜。教师要鼓励那些有兴趣的同学，自己动手自制简易的显微镜，这种活动就是课外活动了。
（二）兴趣培养
初中生物的授课关键是兴趣的培养，作为教育者要把自己所授的课吃透研熟，讲课时要做到具有吸引力。没有不听课的学生，只有讲不好课的老师。教师应做到的关键一点是让学生认真听课，只有这样才能培养他们的积极性，提高他们的兴趣。初中生具有好奇心，要抓住他们的心理特点。讲课的方法枯燥，即使是考试科目也没人愿意听。有趣的科目即使不是中考、高考的考试范围，在课堂教学中也会有笑声和笔声。关于兴趣，达尔文先天就有，我们的学生需要后天培养和激发。有位名人说的好：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”希望所有的教师都是激发学生兴趣的优秀教师。
总之，初中生物教学对学生四个方面的培养是一个有机整体，它们相互依存，相互促进，不能脱离，不可分割。