——也谈对美术学科内容组织的认识和实践
今天听了专家的专题视频，深刻了解到初中美术学科内容组织一定要注意学科特点和学生特点。“学科特点要突出美术课程的视觉性人文性，透过美术手段达到教育功效；学生特点要考虑到教学对象自我意识到增加，学习视野扩大学习兴趣广泛”。结合自己的教学实践，浅谈对美术学科内容组织的认识如下：
1、学科特点+学生特点。教学内容的选择和组织要贴近学生生活、寻找学生感兴趣的内容形成教材线索进行精心设计，或采用主题情境构课，或采用学科情境构课。从学生生活需要和能力所及范围出发，既要学习内容符合学生的成长在相关视觉审美感知领域发展的需要，更要符合学生视觉审美语言表达的需要。例如卡通、手工、设计等学生喜欢的内容，他们会认为是在学习有用的美术，就会认真对待，能够做到多练习、多动手、肯动脑，教学效果自然就会更好。学以致用才是我们美术课的宗旨 。
2、关于使用教材。在美术教研活动讨论中，老师们多次提到对教材使用的认识。多数老师认为教材的使用不是“教教材”，而是“用教材教”。其实，不管是“教教材”还是“用教材教”，都是要求我们教师深入发掘教材的资源空间，做到“活学活用”，真正做到“教材要为我所用”，因为学生需要的是从能力、方法上来获得的美术能力。所以，每一位老师每一节课都要努力设计更有价值又受学生喜爱的活动，恰当的把握好教材，充分利用提升训练的效果，展开生动活泼的教学，来优化我们的教学。
3、本地文化资源的利用。当地的文化馆、艺术家、名人都是可享用资源，与教材的资源结合起来，充分利用本土文化，进行情景教学来提升我们的教学质量。 如《民间美术》一课设计中，我利用济南文化资源——泉城兔子王，通过视频带领同学们徜徉在芙蓉老街，走进兔子王杨峰：青石巷，灰砖墙，斑驳的房檐，琳琅满目的小店，各色的小吃，沧桑和繁华融合在人们懒洋洋的叫卖声中，仿佛一场黑白老电影正在上映。在感受老济南的魅力同时，更深深领略了“泉城兔子王”的创作历程。
4、关注当下的文化。生活中的美无处不在，只是在于我们的眼睛有没有没有发现。美术教师要具有一双慧眼，敏锐的洞察力，善于捕捉社会生活中的美术信息，更要关注当下的社会生活，运用贴近主流社会价值观选择主流的经典作品来欣赏，如：行为艺术中的环保生活等，通过分析运用经典的艺术符号体现的作品，引导学生对生活里的美术现象进行审美文化和审美时尚的分析与评价。
5、关于自编教材。新课程具有发掘自然和人文资源的特点，鼓励老师开设有地方特色的美术教学。这不仅为我们初中美术教学提供了选择空间，更有利于拓展广大师生的美术教学视野。教师可根据本校教育特色及学生特点，结合自身的专业特点进行教材的编写和实践。
6、科学合理的整合学时，统筹安排教学内容。版画教学和藏书票教学，不是同一册的教学内容，为了能让学生系统地学习版画知识、制作技法及藏书票的设计与制作，同时又解决学生准备学习用材和工具的不便，我将这两块内容整合为一个单元学习内容，进行集中授课4至6课时。学生们不仅掌握了应知应会的，还涌现了一批优秀作业，课堂上更是热火朝天，收到良好效应。
以上是本人对美术学科内容组织的浅显认识，愿与老师们分享。