经常通过媒体看到中学生因为迷恋网络而发生意外的事实，如猝死、杀人、抢劫、各种色情案件，真是触目惊心，谁能想到给人带来信息的网络也给家庭和社会带来无比的创伤。我作为一名信息技术教师，在教授学生信息技术的同时，加强他们的网络道德，提高他们抵御网络不良信息能力就是我不可推卸的责任。让全社会共同努力，关心他们的网络健康，让纯净的网络世界给学生们带来成长的快乐和丰富的知识。
假期中备了七年级下册的《网络基础及应用》的课程，非常清楚本单元的内容正是培养学生网络道德观念的一个绝好时机。于是我查了这方面的文章，其中有两篇很好，我可以借鉴的，一是殷茗的《网络伴我成长》，另一篇是周美玲的《在网络中与学生一起成长》。
殷茗的《网络伴我成长》提到：网络，这个名词对于当代学生而言，并不陌生。从本市遍布的网吧，社会上随处可见的网络游戏攻略，就足见它对我们的影响之大。由于外界经常有关于网络的反面报道，我对于它原先没有什么好的印象。我一直认为网络是一个充满暴力、色情的虚拟空间，对于青少年只有毒害，毫无道德可言。再加上电视经常披露一些网吧内青少年斗殴现象，更有人整夜住在那里，试问这样的地方对青少年何来一点好处？不仅如此，在校学生有一大部分都迷恋上网络，荒废学习，有的竟为了弄钱上网而去偷去抢。因此，我对网络甚至可以说是深恶痛绝。
在半年前，家里为了帮助我学习也买了一台电脑。我本对电脑游戏一无所知，但在有了这台电脑之后，我也开始了解关于电脑游戏方面的资料。在看了许多关于这方面的书刊后，一向自认为电脑游戏十分无聊的我，竟然也迷上了它。于是，我开始节省下父母给我的零花钱以及压岁钱去买游戏软件。有时，我甚至整晚上网与人聊天或打游戏，以致于白天没有精神，上课直打瞌睡，根本无法集中精力，作业也是草草了事，甚至早上来校向其他同学“批发”一下是家常便饭。这种日子过了大约两个月，我的成绩直线下降，几乎要到了“大红灯笼高高挂”的地步。后来，父母和我恳谈了一番，使我迷途知返。我便关上电脑，决定再也不碰它了。从那以后，一听人谈及电脑、网络，我就宛如惊弓之鸟。
我以为，我可以在这个信息社会中与网络彻底划清界限，直到学校开展了“让网络成为道德教育的窗口”这个活动。作为班长，我必须担任起这一系列活动的组织工作。为了这次活动，我又重新开启了已经堆满灰尘的电脑，上网查资料。当看到屏幕在我眼前闪烁时，过去的情景又在我头脑里晃动，在我心中，仍然对网络心有余悸。
第二天，同学们纷纷拿出了一大堆从网络上查找到的资料，我忽然明白了：原来，网络可以帮助学生学习，给予我们的成长以有益的提示及许多正确的引导。同时，我还了解到有许多同学都是在网络的帮助下成材的。在“网络与道德”主题班会上，同学们一个个生龙活虎，侃侃而谈，对于网络，他们个个都是称赞有佳，听得我哑口无言。此时我才意识到我先前的想法是多么的幼稚，在如今的社会中，网络无处不在，我怎么可能和网络划清界限呢？我开始调整自己的心态，不再戴着有色眼睛去看待网络。我发现，原来上网不是只有聊天和打游戏的，你可以上教育网解答学习上的疑问；你可以上心理网与心理专家交流你心理深处的困惑；你可以上科技网体验你未感受过的高新技术……看到这一切，我既惊讶又惭愧。我开始埋怨自己的武断让自己看不透事情的本质。毋庸讳言，网络上的确有一些不健康的信息，但更多的内容还是正面的，还是对我们的生活与学习有帮助的。
在本次活动中，我对原来深恶痛绝的网络游戏有了新的认识。我觉得网络游戏也是一个学习方式，通过网络游戏，可以逐渐习惯网络时代的思维模式。我们生活很累，有的时候也需要一种忘却，通过游戏来放松一下。不过，事物都有其两面性，游戏固然有其积极的一面，但我们必须增强自控能力，把握好上网的时间。毕竟学生的主要任务还是学习，而不是成天在游戏世界里无休止地消磨时光。只有掌握好度，游戏才会成为我们进步的动力。
网络为我们青少年的成长带来很多帮助。首先，可以开阔我们的视野，促进我们的学习。因特网信息量大，信息交互速度快，实现了全球信息共享，青少年在网上可以方便快捷地获得所需的各种信息。网络使青少年的学习领域空前地宽广，极大地开阔了青少年的视野，给青少年学习和生活带来了巨大的便利和乐趣。其次，可以加强对外界的交流。网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们满足感情需求和获取信息提供了崭新的渠道。第三，可以促进青少年的个性化发展。世界是丰富多采的，人的发展方向也应该是多种多样的，而中国学生总是缺乏自我的观点，喜欢“随大流，从大众”。因特网则为大家提供了一个展示自我的机会。青少年既可以在网上找到自己的发展方向，也可以得到发展的资源和动力。有许多学习困难的学生，在学电脑和制作网页上却驾轻就熟，游刃有余，是因特网为他们提供了一个展现个人聪明才智的舞台。
网络已经成为我们日常生活中必不可少的一部分，这已经是一个不争的事实，因此，我们青少年必须以主人翁的姿态来面对网络，共同遵守网络规范，净化网络环境。同时，我们也呼吁有关政府部门必须加大对网络的监督力度，严厉打击网络违法与犯罪活动，还我们一个绿色的网络空间。此外，我们在学校上网的过程中，老师的引导作用是十分重要的。当然，父母也不能置身事外，而应当积极主动地关心指导我们，使网络不仅成为我们学习、娱乐的工具，更是两代人沟通的桥梁。
正视网络是我们的态度，接受网络是我们的选择，让网络给予我们更多成长中的帮助，让我们的生活因网络而更加美好！
周美玲的《在网络中与学生一起成长》写到：随着信息技术的蓬勃发展，在上海，已经有70％的家庭拥有电脑，网络已覆盖了绝大多数社区。网络是一个庞大的资源库，同时又是一个大染缸。在中学生这个世界观、人生观正在形成的重要阶段，他们的认知、辨别和自控能力都不强的状况下，如何正确引导他们上网是每个教育工作者的共同课题。作为学校班集体引领者的班主任更要熟悉网络，与学生们一道参与网络活动，以“疏”为主，做学生的“网友”，与他们一道成长。在学校网络道德教育方面，我本人也做了点滴探索，愿意与大家一起分享与探讨。
第一，加盟本班校友录,以疏导为主，对学生进行道德教育。
我班同学在搜狐网“校友录”建立了一个网点，(几乎每个班级都有学生建立这一网点),为了贴近学生，并及时了解学生真实的思想状况，我也加入进去。这一做法一下子就把班主任与学生的心理距离拉近了，学生们当着面难以启齿的各种牢骚毫不设防地贴在留言板上，我也可以有的放矢地处理一些问题，从而加以引导。当然，为了诚信，班主任需要实名登录。实际操作中，我实名进入班级后，我班级学生很开心，加入的学生也明显增多，直至全部。当然，他们的名字有英文的，有日语的，还有少量的学生名字我根本无法与现实中的人对号入座，但我知道，他们确实都是我班上的学生，为了保护自己刻意隐藏了身份，这样，更便于与我真实的交流。孩子们可爱的狡猾不得不引起我的深思：虚拟世界对真实的思想是不设防的，它能够真正地反映学生那时那刻的情绪。为了打消学生的顾虑，我在留言中庄重承诺：对事不对人，我愿意做他们的大朋友，请真诚而坦率地发表自己的见解。通过一段时间的沟通，学生们逐渐忘却了我的老师身份。后来，甚至有一名学生竟然把一张污言秽语的帖子贴在了留言板上。当我通过班级校友录管理员查出这名学生后，并没有直接去找他。一次在走廊里与他偶遇，我漫不经心地跟他说：“有人心里憋闷，不文明到网上去了，把庸俗低下当作雅致高尚贴上本班的留言，实在不妥，请你帮忙查一下，怎么回事？”那学生当时很尴尬，脸一阵红一阵白，嗫嚅间脱口而出：“不是我！”我笑了，说：“不是你就好，人无完人嘛。”不久，那张帖子就从网上消失了。后来，那个学生向我坦言，有段日子心里总窝着火，总想做点什么，于是就上网下载了那个帖子放到了校友录上，本以为老师要大动干戈，他准备来个死不认帐。没想到老师这样轻描淡写地走过，使他力感羞愧，唤起了强烈的自尊。他觉得自己发泄情绪的方法实在是不好的，今后不会再有。试想，如果我不是经常上“校友录”，到自己班级浏览一下，哪里会发现学生情绪上的波动，从而在不必点破的情况下，制止他发泄情绪的过激手段呢。是啊,学生在学习、生活也许有着这样、那样的缺点或错误,作为老师,要理性分析,采用适当的迂回手段,让学生自悟,营造自我教育的氛围,往往起到事半功倍的效果.可见，班主任老师加盟本班校友录有助于对学生在思想上进行指导。
第二，全面熟悉各大网站内容编排,熟悉各流行游戏流程法。
这一方法的最大益处是班主任与学生交流时有了更多的共同语言,能够得到学生的信任，因此,能够及时地进行思想道德教育。登陆各大网站浏览,了解其版块内容设置,根据现有学生生理和心理发展,再经过座谈和问卷调查,便可了解学生喜欢的网络内容,有利于教师与学生的沟通。在沟通中,我了解了大多数男生迷恋网络游戏，像《传奇》、《奇迹》乃至联手游戏“CS”和目前火爆的《天堂》等。网络游戏都有着共同点：精美的画面、立体的人物造型、悦耳动听的音乐、逼真的魔幻世界确实让人心动。游戏者所拥有的游戏角色在天上、海里、洞穴、雪山、森林去打怪，打下各种金币、装备、武器……升级换代，实现在现实生活中不能得到满足的成就感!这些连一些许多成年人都不能自拔，何况一些在学业重压下百无聊赖的十几岁的孩子呢。关键问题是，怎样使他们把握好度，不着迷电脑游戏。
抓住契机引导公开讨论是教育的方式之一。一次学校派人清查游戏机房，我班的两名男生正在其中了，按校规，他们要受到校纪的警告处分。就此事，我让全体学生进行讨论，从而形成了以下的共识：（1）网吧内的安全不能保证。不良少年常在网吧中敲诈在校学生或拉拢在校生。（2）网吧内空气污染厉害。有些成人香烟袅袅，对未成年人的心身健康不利。（3）摆正学习和娱乐的关系，适当地在家上上网可以，但不能“玩物丧志”。在讨论中，我们一起客观分析了游戏存在的合理性，抓住了人的好奇探究的特点，慢慢地“引君入瓮”……所有的游戏开发商和运营商们毫无例外是以赢利为目的的。作为学生了解一点，稍娱乐一下无可非议，但不能把虚拟当现实。通过这样的讨论，很多学生自觉地控制自己的上网时间，很好地处理学习和上网的关系。
班主任对网络游戏的流程了解，使学生遇到网络问题时容易寻找老师处理，从而避免一些矛盾的激化。一次，我教学班的两位男生暑期一过就来找我，他们是因为在网络交易中的买卖纠纷：甲学生把自己打了级别42级的游戏帐号以现金250卖给了乙学生，乙学生凭这买来的帐号上了三天网，第4天就不能登陆了，在查询之下，乙学生发现这一帐号丙学生在用，说是甲学生借给他的。家长们无法解决纠纷，学生认为我懂游戏，因此来找我。在一一核实之后，我觉得甲学生有着恶意欺诈的嫌疑。因此专门跟他谈心，方知他因为打游戏买游戏点击卡挪用了学费，在一念之间，做了这样的事。我在对他教育的同时，也教育了乙同学。甲学生在还给乙学生250元现金后，我分别通知甲乙双方家长，加强教育。后来，我把这个个案分析给我本班的学生们听，主要批评甲学生在做人方面的失信问题，强调做人以“诚”为本。由于很好地保护了甲学生的隐私，给了他一个纠正错误的良好环境，甲学生在家长和老师的关注下，到目前为止，没有犯类似的做人方面的错误。可见，班主任和任课老师懂一点电脑游戏，会得到学生的信任，也便于老师及时发现学生的思想问题，予以疏导和解决，在学生道德教育上掌握主动权。
第三，发现网络天才苗子，积极创造条件，引导其在网络天地里向着正确目标迈进。
学生喜欢电脑没错,最主要的是老师要善于发现学生的志向,并加以鼓励。因为学生毕竟是孩子，可塑性强。作为班主任，如果一味视网络为洪水猛兽是不可取的；当然，如果视其为灵丹妙药也是不妥当的。通过网络这个媒介，我们可以发现学生中的网络天才苗子，引导和培养他们，使他们不泯灭兴趣，向着既定方向前进。几年前，我班上有两位男生整天喜欢研究编程和解密。甚至影响了学习。我在肯定他们这一志向的同时，问他们有什么困难。他们向我诉苦，说很多知识都得查资料，翻字典。我和他们－起谈起信息技术发展的话题，两个孩子终于懂得：只有打好知识基础，保持对爱好的研究兴趣，才能够在未来的学习道路上畅通无阻。后来,两个学生很好地处理了兴趣研究与基础学习的关系,如愿地考上了他们心仪已久的计算机专业。是啊，小小的幼苗需要我们班主任精心地呵护，我们不缺少人才，缺少的是发现人才的一双慧眼。我们做班主任的就是必须拥有这双慧眼的人。
网络信息铺天盖地的向我们扑来，网络新文化给我们的传统教育带来了巨大的冲击波。作为班主任老师应该走在学生的前列，为孩子健康的网络道德教育撑起一片蓝天，自己首先要勇于接受新事物，甄别网络内容的真伪、优劣。并做出让学生心服口服的理论和实践分析，把不健康的网络内容摒弃在学生的视野之外，利用网络引导学生健康积极向上的道德观。作为一个教育工作者，我们有义务为学生打开一扇清明的网络之窗，我愿意在网络中与学生一道成长。