第一部分 规划背景
一、学校发展的外界环境
继第三次全国教育工作会召开、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》公布后，各级政府纷纷出台响应措施，无不把教育放在优先发展的战略地位，教育事业从来没有像现在这样被社会各阶层所重视。教育投入大幅增长，办学条件显著提高，教育改革逐步深化。《纲要》指出，要推动普通初中多样化发展。扩大优质资源。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通初中办出特色。全国、省、市中长期教育改革和发展纲要的陆续出台为学校的发展指明了方向。
山东省强力推进课程改革以后，我校全面跟进，取得了一系列经验成绩。伴随着社会飞速发展，市民对优质教育资源的渴望越来越凸显出来，这些都为学校的发展创造了前所未有的机遇。
二、学校发展的内部机遇
1.办学理念与目标
青岛五十一中建校于1986年，原名青岛教育学院附属中学，于1990年6月由金坛路迁到市南区永嘉路17号，迁址后改名为青岛五十一中，是一所隶属市南区教育局的初中公办学校。学校占地面积近6790平方米，建有一座综合教学楼和一个风雨操场，共计建筑面积7980平方米，绿化面积3180平方米。学校拥有整洁幽雅的校园环境、功能完备的教学设施，设备先进的专用教室，拥有面积达1000平方米的室内体育馆和铺设有250米塑胶跑道的运动场。近几年，在各级领导的关怀下，学校各项工作取得了长足发展。学校先后被授予“全国优秀家长学校”、“全国青少年信息学奥林匹克联赛金牌学校”、“山东省规范化学校”、“山东省语言文字规范化示范学校”、“青岛市工人先锋号”、“青岛市劳动关系和谐单位”、“青岛市精神文明先进单位”、“青岛市文明单位标兵”、“青岛市绿色学校”、“青岛市花园式学校”、“青岛市初中教师新课程远程研修工作先进单位”、“青岛市规范汉字书写教育特色学校”、“青岛市羽毛球运动试点学校”等数十项荣誉称号。现阶段，学校已经处于发展的新时期，需要追求更高的办学层次，引领岛城教育，建设市南区一流名校。学校要抢抓机遇，适应时代发展的新要求，在行动上努力实践科学发展观，把握学校的优势和不足，明确发展目标，不断改革创新，努力开创学校发展的新局面。
2.师资及生源构成
不断提高的教育质量，吸引了越来越多的岛城优秀初中毕业生报考我校，五十一中已成为有志成才的优秀初中毕业生迫切向往的学校。不断提高的生源质量成为学校发展的不竭动力。
学校现有28个教学班，共有学生1107人，平均班额39.5人，优质学生的比例逐年增大，不断提高的生源质量成为学校发展的不竭动力。学校拥有一支年富力强的教师队伍。长期以来，学校高度重视师资队伍建设，通过实施名师工程，教师队伍的素质不断提高。目前，学校共有专任教师92人，教师100%达到学历要求，中高级职称占专任教师的70%。现有山东省教学能手1人，青岛市学科带头人2人，青岛市教学能手16人，区级以上其他荣誉称号教师30人，骨干教师占全校教师总数的近41.3%。“实力雄厚、结构合理”的教师队伍为学校可持续发展和教育均衡发展提供了核心竞争力。
3.近年来取得优异的办学成绩
多年来，我校秉承“厚德敏学，拓新致远”的校训，紧紧围绕“新和至善”的核心理念和“以人为本、方圆有度”的管理理念，努力创设“成就教育”的教育特色，在优质发展的平台上，不断实现着跨越式的发展，最大限度地实现“教有业成、学有优就”的办学目标。
2013年中考四所重点初中的直升录取率远远超过市区平均水平，为2013年中考打响第一炮。中考成绩达2中、58中录取线的学生数接近30人，佟沐晨同学更是考出了636.5的高分。再次我校普高达线率超过45%，高于市平均水平，也高于我校往年的普高达线率，位于青岛市公办学校第10位，十分令人振奋。
2014年中考的直升录取率继续保持较大优势，又在二中达线人数上有较大突破，二中达线人数达到18人，位居青岛市第九位。普高达线率达到47.88%，位居青岛市第九位，较初一入学成绩进步幅度达8.98%，位居市南区第一位。
2015年中考的直升录取工作中，我校13名同学直升成功。其中，3名学生被二中直升录取，4名学生被五十八中直升录取，3名学生被青岛九中直升录取，3名学生被青岛一中直升录取。全部推荐16名学生，录取13名，总录取率81.25%，位居大市南第二位。初三5班吴励恒同学考取九中直升生第一名的好成绩。（另：还有5名学生被三十九中海洋班录取，3名学生被六中创意班录取）。中考状元殷恩乐746.2分，达到二中线的有14人，达到五十八中线的有32人，达到普高线的173人。普高率43%。“与入学成绩对比，普高率提高最大的公办学校是青岛51中”（取自市南区教育工作报告中的原文）。
我校在刚刚结束的青岛市2016年普通高中自主招生工作中喜获佳绩，共有24名同学被高中学校提前录取，录取总人数再创历史新高，位居市南区第三位。其中，被青岛二中提前录取三人，被青岛五十八中提前录取三人，同样位居市南区第三位。
扎实做好卓越人才培养的奠基教育，为学生的全面进步、终身发展搭建优质平台，凸现了“让每个学生的潜质得到最大程度发挥”的办学优势，学生在德育活动、科技活动、社团活动中得到潜移默化的影响，满足了个体多元、全面发展的需要。
三、学校发展面临的挑战
五十一中虽然有较好的基础与条件，但还存在一定差距，面临很多挑战，主要表现在：
1.学校教育信息化程度需要加强。
互联网+时代的到来，给教育教学带来了新的挑战。学校作为教育部信息化试点学校，对教育信息化进行了探索，但仍在起步阶段，如学校网络资源库还有待进一步充实、教师、学生的信息化素养需要进一步加强。
2.教师队伍素质仍需进一步提升。
尽管教师的整体素质比较高，但专家型、学者型教师还不足，后续发展空间尚需拓展，在省市乃至全国范围内有影响力的名师人数偏少，名师队伍仍需进一步壮大。个别教师的教学理念、教学方式等专业素养与初中新课程改革要求、与培养创新人才的要求还有一定的差距。
3.创新人才培养问题。
学校通过课程的开发开设，给学生尽可能的提供更多的发展平台。但在学生科技创新方面的课程开发和开设还略显不足。
4.办学特色问题。
在多年的教育探索与实践过程中，我校逐步形成的“习惯养成，能力培养”的办学特色，五十一中学生良好的行为习惯和良好的自主学习能力、沟通能力、组织能力、创新能力已经为社会各界所认可。学校已经对特色支撑课程进行了开发和开设，但仍然不足，办学特色的内涵需要进一步丰富。
第二部分 目标定位
一、指导思想
本次规划的制定是提炼我校办学精神，促进学校发展的大好时机。规划制定的过程是学校重新定位的过程、是凝聚人心的过程、是共谋发展的过程。
学校新的五年规划要全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的要求，坚持“以人为本 全面发展”的办学思想和“创新发展 提升引领”的工作思路，继续深化教育教学改革，做好卓越人才培养的奠基教育，为培养高精尖人才做好准备；围绕“责任 诚信 感恩 宽容”德育主题，打造“尽善和美”德育品牌，引导学生科学、高效、自主学习；营造“向善向上”的育人氛围，以市级文明单位创建成功为起点，加快学校现代化建设，努力办好人民满意的教育，创建市南区一流名校。
二、学校发展的总目标
今后五年，学校要以国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》要求为指导，认真研究学校校情，对学校进行准确定位，制定出切实可行的措施，以“过程追求精细 结果追求完美”作为管理的指导思想，坚持抓好教师队伍建设、学生发展平台建设、课程体系建设、学校文化建设。践行“以人为本、全面发展”的办学思想，积极推进课程改革，遵循教育规律，促进学校跨越式、可持续地发展。发挥学校优势，突出办学特色，增强发展的活力，形成引领态势，创造良好的社会效益，办人民满意的品牌学校。
学校的办学目标是：面向二十一世纪的教育形式，全面贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，大面积提高教育教学质量，在五年内，把学校建成现代化、高质量、有特色、出经验的全区一流的品牌初中。
我校发展方向内涵理解：
现代化：是指具有世界眼光、国际视野、校本优势的先进办学理念，具有敬业爱生、务实创新的优质教师队伍，具有先进的办学设施设备，具有顺应时代发展的学校教育改革创新机制。
高质量：这是我校的立身之本，没有较高的教育教学质量，就不能办好让人民满意的教育，学校就失去了可持续发展的生命力。“高质量”不仅要体现在全省领先的升学率上，更要体现在学生全面发展、可持续发展上，体现在学生的创新实践和自主学习能力上，体现在出经验、出名师上。
有特色：我校将按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中对人才培养的要求，探索初中学校多样化发展途径，用五年时间形成“和谐人文，能力养成”的办学特色。此基础上，以扎实的人本化、精细化管理培养学生良好的学习行为习惯，促进学生自主学习能力、创新能力、合作能力、沟通能力等全面提高，培养我们的学生坚定“追求卓越，报效祖国”的理想和服务社会、成就人生的信念。
第三部分 学校发展主要任务和举措
1.着眼于教师专业发展，立足于教师校本培训，建设一支适应学校未来发展和时代要求的高素质教师队伍。以师德建设为核心，以专业发展为重点，以名师和骨干教师的培养为带动，以青年教师的迅速成长为关键，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
2.积极建设数字化智慧校园，提升教育信息化水平。探索新技术融入教学的模式与方法，加强互动式教学的应用，提高课堂效率，打造高效课堂，不断加快学校现代化建设步伐，促进教育教学的信息化发展。
3.积极推进新课程实施向纵深发展。深入挖掘学校资源，充分利用社会资源，构建既面向全体，又有利于学生个性发展的课程体系。另一方面，继续挖潜寻找新的发展空间，努力打造学校的课程特色品牌。
4.进一步完善学校各项规章制度，建立健全适应全新要求的过程评价体系，发挥评价的诊断、激励功能，促进教师敬业爱生、争当名师，引导学生主动发展、自主发展，努力构建科学、民主、高效的运行管理机制。
5.加强学校特色建设。从文化层面上进一步营造特色建设的氛围，使学校特色为师生所熟知；从课程层面上进一步完善课程支撑的系统性；从制度层面上进一步突出人本化，从发展层面上进一步提炼特色内涵。形成具有学校特色的习惯养成教育、艺术教育、人文教育。
6.利用校园活动、各种社团，最大限度发挥美育、体育的育人功能，突出劳动教育在学生成长中的作用。
7.推进科研兴校。以制度为保障，完善机构，构建科研组织网络。以新课程改革实验为载体，以“十三五”课题为突破口，浓厚科研氛围，突出科研实效。
第四部分 重点项目
（见附件1：重点项目表）
第五部分 规划实施与监督
根据督导室督导评估方案制定学校自评方案（见附件2），成立自评领导、工作小组，建立健全自评制度和体系，认真开展自评工作，建立促进学校发展的长效机制；每学期末，各部门比照阶段性目标按时、认真进行自评，查找亮点，查找问题，上报部门自评报告，并根据自评报告认真落实整改；学年末，开展全校自评，并汇总为学校自评报告。学校自评领导、工作小组召开相关会议，依据上年度学校和各部门自评报告的结果，制定相应的措施进行整改，并对整改的结果进行跟踪检测；加大过程性检测力度，将自评工作和整顿结果纳入学校常规管理，并纳入对各部门和教师的考核。
强化组织领导，健全制度保障和监督机制，拓宽经费投入渠道，确保五年规划按计划、按步骤实施并取得实效；实行校长责任制，成立以校长为组长、分管校长为副组长、各项目负责人为成员的规划执行领导小组，全面组织、协调和监督各项工作的落实；规划执行实行项目责任制，由分管校长带领各项目负责人具体组织个项目的实施；成立学校规划实施情况评估领导小组，制定自评指标，对规划的实施情况进行评估。各项目负责人每学期向领导小组汇报一次项目完成情况；切实发挥教代会的民主决策和监督作用，进一步加强校务公开，不断拓宽校内外民主监督渠道；积极拓宽资金来源渠道，加大资金拖入力度。确保各项教育教学活动经费到位，最大限度地调动和发挥教职工从事教育教学工作的积极性，是学校始终保持强劲、持续、快速发展的势头。
附件2
学校办学水平发展性评估自评方案
学校发展计划应是学校每个部门，每个教职工制定工作计划的依据，学校每个部门，每位教职工应把学校发展计划的要求转化为每学期、每学年工作的目标。学校发展计划是学校年度自评、督导自评的重要依据。为保证发展计划的顺利实施，制定方案如下：
一、组织建设
1．领导小组
组长：校长（总监控人和总评价人）
成员：副校长、工会主席（负责相应项目的监控与评价）
2．工作小组
组长：分管副校长（负责各项工作的实施与评估）
成员：各处室主任、团委书记（负责相应项目的监控与评价）
二、评价方法
根据计划中目标陈述每学期、每学年的任务。注意定性与定量、主观与客观、实验设计与非实验设计的结合。充分发挥自我评价的作用，结合专家学者的指导性评价，强调评价功能的生成性，突出评价程序上的内部导向性，注重评价实践中价值的发散性，重视评价内容的全面性和对评价结论的全面分析。通过定期的检查、评价，为学校决策、规划实施充分提供信息，真正使评价为学校教育教学服务。
三、评价标准
以学校五年发展规划中具体内容为评价依据，结合市办学水平督导评估的有关条例和标准进行评价。
四、评价程序
依据过程评价和终结评价相结合、基础评价和发展评价相结合的评价原则，每学年度初，按照五年发展规划的阶段要求，并充分考虑学校实际情况，制定出学年发展具体计划；学年末，根据计划进行年度评估。评估分两大层次：一是各具体重要工作监控评价负责人进行各项工作自评，写出部门自评报告；二是评估实施小组集体对照计划进行全方位自评，形成自评报告。同时注意和学校的常规检查、问卷调查等结合进行。
五、评价结果和反馈
阶段评价结果要及时反馈，问题严重者要追究责任。责任部门要及时改进、及时调整工作思路。学校将全力推进五年发展规划的实施，积极深化教育改革，确保学校发展目标的预期得以实现。
