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帮扶结对学生姓名 |
薛智豪 |
性别 |
男 |
班级 |
四年级三班 |
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学生
被帮
扶前
情况 |
学习基础较弱，习惯较差，学生的自理能力和学习能力都亟待提高。常常出现忘带、忘写作业的情况，课堂上也爱做小动作，爱说话，偶尔出现走神的现象。 |
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按照
党员个人
承诺和
帮扶计划
工作完成情况 |
根据年初制定的计划，在本年度中，每月与家长联系两次，了解学生在家学习的情况，针对学生在这一阶段中出现的问题，及时提出解决方案，并与家长根据学生的情况及时调整辅导方案，共同努力为学生创造更好的学习环境。在课内课外多与学生接触，及时进行有针对性的单独辅导。在课堂及课外活动中给他更多的机会，帮助他树立起自信心，并养成良好的学习习惯。 |
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学生
被帮
扶后
情况 |
通过一年来的针对辅导，学生的学习兴趣和学习信心明显增强，课堂上举手发言的次数越来越多，并在本年中主动要求参与每周一句的活动，进步非常大。在作业方面已经能自觉完成作业，作业态度明显改善，但偶尔仍然有丢三落四的现象。通过与学生的交流沟通，帮助学生建立了更好的人际交往的策略，学生有了更多的朋友，在班内得到了更多同学的认可。 |
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党员
个人
反思
收获 |
学困生辅导是个长期的任务，在辅导中看着孩子一点一滴的进步都是作为老师巨大的幸福。在享受这种幸福的同时，也要随时做好学生出现反复的准备。对待孩子在行为和态度上出现的反复状态，要怀着耐心和爱心及时的给予正确的引导和鼓励。在对学生进行辅导的过程中如果争取到了家长的支持则会变得事半功倍，家长是学生生活的重要的参与者，家长在老师顾及不到的时候给予的巨大支持是学困生辅导能否成功的重要因素。 |