【教学科研】青岛市市南区实验小学2020-2021学年度第二学期科研工作计划

按照课题研究推进计划，该课题将进入全面实施阶段。学校将进一步规范课题研究过程，在前期开展调查问卷的基础上，通过数据和资料的收集、分析，进一步调整和把握研究方向，科学开展课题研究行动。以严谨科学的研究态度，坚定有力的实施推进，迈向课题研究的既定目标。同时，根据教师自主申报情况，学校将组织校级课题立项教师进行开题活动，并邀请市区专家团队，深入指导课题研究过程，确保研究过程扎实且有成效。

2.开展科研培训，提升研究效果

（1）组织课题研讨交流

学校将持续推进“教学法、教学模式”研究，通过召开“研究成果发布会、研究推进交流活动、教学研究微论坛等，营造浓厚的学术研究和交流氛围，引领教师做课题的研究者，做课程的创生者和实践者，不断提升团队科研水平。

（2）加强教育科研培训

继续完善信息化支持下的网络教研平台，使科研在线动起来、让研究形式活起来。启动学校企业号“教育科研”课题研究在线平台作用，丰富研读跟帖论坛内容，分享科研课题研究案例与成果，开辟科研天地。

二、强化成果提炼，全面促进质量提升

1.抓住研究核心，加强成果提炼

聚焦“学校课程建构”、“教学模式、教学法探索”、“教师专业发展途径”等课题研究关键点，持续探索基于生命成长理念之下的学校发展、教师发展和学生发展。全面梳理文献、数据、实践等各个层面的研究成果，积极与课程建设、教育科研、教师发展等领域的专家对接，强化成果提炼，提升教师的研究水平。

2.提高研究品质，促进成果转化

严格执行课题管理规程，把好各级教育科学规划课题研究的质量关。加强科研需求调研，开展全员科研培训，提升教师教育科学研究意识、研究能力和品质。定期组织召开课题研究交流活动，通过课例展示、课堂观察、经验介绍等方式，加强课题研究对常态教学细节的关注，促进科研与教研融合。结合学校实际，发挥教科研典型经验的示范和带动作用，有力推动科研成果向教育教学成果的转化。积极开展课题结题成果转化，进一步促进学校教学质量的提升。

3.    组织学术论坛，创设研究氛围

将继续开展“教研组长论坛”等学术论坛活动，总结、反思儿童大学“基础+课程群”实施的经验，引领老师们在讨论碰撞中，树立面向未来而教的目标与理念，积极做课程的创生者和实践者，创设浓厚的学术研究氛围，提升教师团队学术研究水平。

4.    尝试混合式研训，提升专业素养

（1）外培：邀请专家针对“教师专业发展”课题的研究目标，进行科研方法培训。继续邀请高校、教育中心科研部等专家，指导学校省级立项课题和校级课题研究过程。

（2）自培：继续使用好《教师发展手册》中的科研发展部分内容，引领教师参与“研读+研训+研课”的“三研”的自主发展培训中。

研读：共同研读教育名家苏霍姆林斯基、杜威的教育学著作，开展“我与教育名家同行”教师读书沙龙活动，提升教师教与学的智慧；利用校园企业号平台开展一月一荐文活动，进行STEM、项目式学习、课程统整、悦动课堂等研究核心概念的学习及案例分享。

研训：结合研读内容和儿童大学学院课程统整研究展开全员、分组、基需培训。深化教师大学“四修课程”建构，将现场研训与教师自修相结合，加大国家大政方针、教育法规、前沿理论等的学习与培训。

研课：举行“为未来而学，为未来而教”校本主题教研行动，推进实施“常态课交流+校本展示汇报课”。

（3）网培：利用校园企业号开展“一月一荐文”跟帖，拓展教师视野，促进广泛、深度学习。

三、深研“悦动课堂”，实现教学革故鼎新

继续以科研引领教学，在“为未来而学，为未来而教”课程理念指引下，深研“悦动课堂”项目,进一步深化信息技术助力的“有意义+有意思”的悦动课堂研究，探索学校本土化的“悦动课堂”教学法和教学模式，形成“课程深度建构——悦动课堂实践——教与学方式方法革故鼎新”悦动课堂发展脉络，进一步提升课堂教学质量。

新学期，我校将继续发挥科研助力学校、教师、学生发展的积极作用，使其成为“校园城市”建构、课程育人综合体发展的有力支撑，立足生命成长，赋能教师专业发展。

附件：

重点工作推进日程表