在体验中发展

发表时间：2010-06-30 阅读次数：532

每年新学期开始的时候，总有新生对我说对美术不感兴趣，或者不喜欢画画，究其原因，有的同学说画的不好，有的说美术太难了，有的同学在幼儿园时，在照葫芦画瓢式的创作中总有挫败感，从而失去了学习美术的积极性······。但是随着小学生活的开始，随着“自主体验式教学法”在我们的教学中进行试验和推广，同学们的学习态度发生了很大的变化，对美术课逐渐有了兴趣，甚至喜欢上美术课了。“美术课原来这么有意思”“画画原来不难”“我也能做得很好”我经常听学生这样说。学习兴趣和积极性又回到了同学们的身上。

在新课程小学一年级的美术教材中，参与体验学习的内容占较大的比例：如“看谁涂得好看”是对色彩、线条的体验；“泥巴真听话”是对泥土特性、气味、的体验；“滚动的乐园”是对圆的形状、性能特征的体验；“花点心”是对橡皮泥可朔性的体验；“剪剪、撕撕、画画、贴帖”，“五彩路”，“美丽的天空”，“让我飞上蓝天”等是对合作性学习的体验。这些内容从不同角度体现了学习主体对个体的体验学习，为学生提供了一个宽泛的体验学习空间。