青岛第五十九中学2019-2020（二）教学工作计划
教学质量是学校生命线。本学期以教学工作的有效性、针对性、前瞻性为切入点，以深度建构悦动课堂为着力点，以学科教学亮色为突破点，细研新中考政策，严把七年级学习规范关、八年级学习积累关、九年级学习质量关，丰实“三知课程”体系，把作业改革与“提质减负”密切结合，把集备展示与合作学习、信息技术多向融合，打造具有五十九中特色的悦动课堂“五学五动”教学模式。
一、强化常规管理，抓实一生一策落地，提高教学精细化程度
1.常规管理规范化。
正式开学第一月开展教学常规月活动，落实“六个要”：围绕计划要实、备课要深、课堂要动、作业要精、听课要勤、教案要真这六个方面对教研组计划、集备计划、教案、听课笔记、作业等进行检查评比，发挥优秀教研组、集备组、教师的模范带动作用。
2.分层作业科学化。
着重于提质减负工作的实效，统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，研究分层布置作业的针对性，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业，不断提高作业设计质量。强化教师批改作业的精度、面批面改的力度、讲评反馈的频度。
3.一生一策精细化。
一生一策重在“精、细、实”的落地开花。精确到每一层次关注的学生，细化对学生管理措施，跟进到位，做到“有名单、有弱点，有措施”。尤其对后30%的学困生，采取全员参与、干部包干的人盯人方式进行精准施策，加强学困生的分层辅导，实现教学全程管理。
4.教师考核制度化。
耐心宣传、明晰标准、定期检查、及时公示、准确反馈。管理过程继续落实精细化管理“六到位”——思想引领到位；责任分配到位；措施落实到位；业务指导到位；问题跟进到位；总结反馈到位。
二、细化质量监控，实化问题归因分析，加大有效监管力度
1.实行三级监控，切实提高教学质量。
加强干部、职员巡课制度，开展阶段性质量分析，作为一级质量监控；各教研组互相听评课，定量全覆盖式听课，相互学习研讨，作为二级监控；教师一人一堂“集备研究课”自我监控是第三级监控，也是实施教学质量监控最重要的保证，针对教学问题进行归因分析，对症改进教学方法，促进教学质量提升。
2.明确监测流程，切实提升监控成效。
单元检测、分层检测卷等及时批阅，继续做到“五必”：重点必测，有测必批，有批必纠，有纠必评，有评必补。针对期末质量监测，借助市南区智能教育平台，通过平台信息技术对数据进行详实分析，为教师提供教学诊断和归因分析的有力支撑。
三、具化集教模式，积极做好教学研究，增强抱团发展硬度
1．加强集体学习，激发抱团发展潜力。
重视培训及学习形式的多样化，充分发挥组内名师的引领作用及教研组长的示范作用。丰富教研活动模式，有效促进教师专业发展。本学期围绕悦动课堂、细化课标、中考政策对标等主题开展教研活动，各教研组长要带领组里老师开展课题研究，引导教师逐步成为科研型全能型教师，激发教研组、集备组抱团发展的潜力。
2．跟进集备过程，落地“生本教学”策略。
定时定点定人集备，逐一落实集备环节，每一环节都要从学生出发，夯实集备内容，把准教学内容和学习指导的系统性和整体性，攻克教学难点、梳理学生问题、细研分层教学，群策群力抓好学优生、边缘生、学困生，以当堂检测、当堂反馈强化知识的巩固与内省，以学法指导代替知识灌输，提高学生解决问题和自主学习的能力。
四、优化教学手段，融合先进理念，提升资源利用高度
防疫期间的网上授课，让我们更深刻的认识到信息技术对教育教学的作用，积极学习信息技术，改变教学模式，紧跟时代步伐，做勇立潮头的时代先锋教师。
1．立足课堂教学，提高教师信息应用能力。
本学期我校积极响应市南区号召推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革。我校加强教师信息化培训，以学校信息化教育教学改革发展引领教师信息技术应用能力提升，借助区域平台加强对希沃电子白板使用、电子书包使用、智能平台使用等方面培训，不断提高教师信息应用能力。
2．加强信息组建设，搭建教师信息应用平台。
鼓励青年教师结合学科特色开发信息化学习资源，成立学校信息技术团队，组织学科与信息化融合课展示活动。以“创客空间”为主阵地，鼓励信息技术教师开设人工智能、flash、3D创客等社团，搭建教师信息应用平台。
3.明晰专室管理节点，量化学生使用专室效果。
新中考政策下的理化生实验尤为重要，各集备组做好实验计划、做好学生实验操作的应考准备，专室管理员建立台账、档案，规范专室使用流程，明晰专室管理节点，全力保障中考实验的顺利进行。做好细节管理，为中考实验提供保障。音体美课，在条件保障下，要求教师、学生使用专用器材，到专用教室教学，提高专室利用率。语文教师保障每两周一次组织学生到阅览室上阅读课，语文教师系统有序地跟进指导，提升学生整体阅读能力。各专室管理员整理好专室使用记录，实行月反馈制。
五、深耕悦动课堂，推进合作学习模式，增强师生教学效度
1.抓牢课堂“三大基石”，激活学生思维力。
认真学习《市南区中小学“悦动课堂”教与学指导意见》，找准悦动课堂落脚点，围绕深度学习的建构，立足课堂“三大基石：问题、活动、评价”（问题是成功学习的本源，活动是有效学习的基点，评价是智慧学习的保障），继续打磨“五学五动”教学模式，促进师、生教与学方式的深层转变，从聚焦学生悦动的表现力到关注学生灵动的思维力，实现表现与思维的有机结合，形式与内容的和谐统一。组织2-3次悦动课堂研究课或示范课，努力打造区“悦动课堂”优秀师范学科和示范校。
本学期受冠状病毒疫情的影响，根据上级要求以及推迟开学“空中课堂”的实情，做好学情的调研与检测，抓准复学以后各学科各年级的教学起点，尤其是中考年级，在有限的时间内，精心组织一轮复习前的摸底检测，利用大数据做好学情分析，调整三轮复习计划，夯实每一课时、每一个知识点、每一次检测，抓实每一类边缘生，每一名学困生，砸实“盯关跟”。同时，激发每一位教师的工作积极性、创造潜力和拼搏干劲，点燃各年级各学科各集备组的抱团发展的内驱力。重点做好四件事：
第一，做好居家学习之后学情的评估工作。七八年级组织补考，零起点教学，复习所学内容，进行随堂检测，反馈学情；九年级进行摸底反馈，确定一轮复习的七点。
第二，做好复课教学计划与策略的调整工作。七八年级的教学计划、集备计划，九年级的三轮复习计划，精细到每一课时，主要内容，解决问题，预期结果。
第三，做好复课后新形势下的教研集备工作。按照分工，做好干部集教工作的参与、指导、跟进与反馈工作。每周在校长办公会上进行重点说明：主要工作、解决问题、取得成效、存在问题。
第四，做好复课后课堂教学的疫情防护工作。加大干部、教导处的巡课力度，严格落实上级文件精神，按照《青岛第五十九中学疫情防控开学后学生学习方案及预案》《青岛五十九中教师疫情防控工作方案》《青岛五十九中学生疫情防控工作方案》《青岛第五十九中学疫情防控应急处置工作流程》严密组织落地每一项工作，做到防疫工作管理万无一失，教学质量不断攀升。
2.抓实小组合作学习，激活学生创造力。
注重启发式、互动式、探究式教学，引导学生主动思考、积极提问、自主探究，开展研究型、项目化、合作式学习，精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导。注重小组合作学习的技能研究，让学生的合作学习更加精细化、规范化，增强课堂教与学的效度，培育学生学习能力和学科核心素养，突破教学瓶颈，引导教与学走向深度建构。
3．抓准学科组建设，激活干群战斗力。
各学科组发挥骨干教师领头雁作用，以点带面，创设特色课堂教学范式。各学科组积极开展悦动学科活动，教学研讨活动，对各学科教学模式进行课堂观察测评，学期末各学科组形成理论与实践相结合的教学资料库，干部加大听课力度、教导处加大巡课力度，各集备组互听互研，真正做到悦动课堂制度化、常态化。
六、催生科研工作成果
1.完成区级课题的结题工作。
主要做好三件事：
第一，梳理充实三知课程体系及成果。
第二，充分准备结题报告及结题答辩。
第三，有针对性地编辑部分校本课程。
2.指导教师申报课题。
指导老师申报1-2个市级课题，学校做好申报新课题的准备。重点做好两件事：一是完成申报表；二是完成开题报告。
3.引导教研组展开研究。引导教研组开展校级小课题研究或项目化研究。重点做好两件事：一是指导各组选定课题，申报课题；二是，选定1-2个组做个校级课题研究样板，给教研组一个研究抓手，确定最终成果。同时，简化明晰课题申报制度。
七、决胜中考质量挑战
1.扎实推进目标责任制，精准施策。
运用OKR工作法，引导干部、老师设定工作目标，并作出分解，提出关键事件，确定达成效果。从学校目标、学科目标到班级目标，从学优生(二中目标）、普高生到学困生（后30％）目标，让每位干部、班主任、任课教师都做到心中有数，有的放矢，精准施策。
2.扎实推进干部负责制，靶向发力。
根据既定目标，做出具体分工，实施干部包班负责制，并与各类各层干部、老师、学生、家长展开有效交流沟通与头脑风暴，开好“四会”：负责干部碰头会、初三教师质量分析会、学生中考冲刺动员会、家长坚强后盾指导会，有针对性地谈心调研，既说明目标的设定，更诠释并跟进目标的达成措施与路径，精准发力。
3.扎实推进问题销号制，深研细究。
深入学科集备组、走进班级课堂、对话学生家长，集中团队中坚力量进行问题研究查摆，最终建立中考工作问题清单，并根据问题轻重缓急编上序号，注明时间节点，实行问题“销号制”，真正干好一件销号一件，实现工作落实情况和进度看得见、摸得着、受监督，深度思考细化过程提高成效。
4.扎实推进辅导跟进制，“五级联动”。
“讲之功有限，习之功无已”（摘自清人颜元巜颜李遗书.总论诸儒讲学》）。分层辅导就是“习”的重要途径。扎实推进分层辅导跟进制，实施“五级联动”，多管齐下，不断优化辅导效果。干部、班主任、任课教师、学生、家长各自明确每个阶段、每一轮复习的时间节点、任务清单、预期结果，细化时间表、任务单、路线图、责任人，采取重点督查、专项抽查相结合的方式督查工作落实情况，确保把辅导做实做深做到位。