新课程改革的重要性和紧迫性要求我们应彻底改变过去只重知识传授，轻情感态度价值观，忽略过程与方法的教学模式。知识与技能的获得是另外两个目标获得的载体；它与过程与方法、情感态度与价值观三者相互渗透，融为一体，协调统一。所以我们要大力转变课程功能，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。让教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。只有通过自身的情感体验，树立坚定的信心，才可能获得成功，也才能获得课程改革的最大效益。所以，任何一项教育教学活动，不仅要从事实层面（教什么）和技术层面（如何教）作出思考，更要从价值层面（为什么教）作出追问。
就英语学科来说，教师首先要深挖教材，理解透彻在英语对话中每个情景串的内在联系，运用恰当的方法将情感态度价值观渗透到授课过程中。例如在学习方位的对话中老师在巩固练习的环节中设计了“我是奥运小导游”的活动，让学生扮演小导游为来青岛的游客介绍旅游路线。这个活动不仅向学生宣传了奥运思想，同时也渗透了乐于助人的思想。在一年级英语学习学习用品一课时，在总结环节中老师让学生用所学的句型“This is…” 边说边将桌子上的学习用品收拾到书包里，保持桌面的整洁，同时为下节课做好准备，这就是很好的养成习惯的教育。
其次，因为英语课程的编排是以知识体系为根本（英语的语法、词句等），如果一篇对话中的情感态度价值观不是特别明显，也不用生拉硬套，说一些大道理。其实良好的师生关系，和谐的课堂气氛使学生在愉悦的学习气氛中学习本身就是一种很好的德育渗透。