对一部分六年级的学生来说，两年的word的学习，对操作能力已经不成问题，所以上表所关注的是作品的色彩、美观、学生创新精神和小组合作精神等。
[表二]（中等学生）
幻灯片作品评价量表
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作者姓名 |
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作品序号 |
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按规定时间完成 （1分） |
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有艺术字 （1分） |
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文字标题醒目 （1分） |
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色彩搭配合理 （1分） |
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段落有设置 （1分） |
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内容错误不多2处 （1分） |
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整体布局合理 （1分） |
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合作交流态度好 （1分） |
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有花边、插图 （1分） |
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绝大部分是自己完成 （1分） |
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对中等学生所关注的是能自己独立完成操作，并在其基础上提高作品的美观。
[表三]（学困生）
幻灯片作品评价量表
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作者姓名 |
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作品序号 |
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按规定时间完成（1分） |
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有艺术字 （1分） |
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有文字标题 （1分） |
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文字、图片位置恰当 （1分） |
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段落之间分明 （1分） |
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内容错误不多5处 （1分） |
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有较完整的内容（1分） |
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能大胆寻求帮助 （1分） |
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插图选取合理 （1分） |
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多数内容是自己完成 （1分） |
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对学困生所要关注的是能在别人的帮助下基本完成作品，对作品的要求低，关注学生的学习态度，体现人文关怀。
二、同学评价同学，学会互相欣赏
学生是学习的主体，学生参与评价学生，能有效地调动学生的学习热情，营造比、学、赶、帮的学习氛围。在新课程、新理念的指导下，我们要尝试着同学之间互相评价，促使学生在思想的碰撞，情感的交流中，形成民主、自由、开放的学习氛围中，发展交往合作的学习能力，开展主动、有效的互动学习，相互取长补短，共同进步。如在学生完成某件作品后，我们可以让学生同桌之间互评，也可以分小组评价讨论，“你认为这件作品有什么优点？”“那些地方值得学习？”“那些是不够的？”……
我们也可以对某一节课学生的学习情况开展同桌评价、小组评价。
课堂评价表
班级_________姓名_________组别________
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评价内容 |
同桌评价 |
小组评价 |
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听讲时的表现(10分) |
注意力是否集中（3） |
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是否遵守课堂纪律（3） |
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能否把老师讲的重点内容记下来（4） |
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实际操作时的表现
(10分) |
是否完成了相应的操作任务（4） |
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是否遵守课堂纪律（3） |
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能否处理一些突发事件，如死机等(1) |
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操作是否具有创新性和个性(2) |
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学生在小组中的表现
(10分) |
学生在小组中分到的任务的难度（4） |
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完成小组任务的情况（2） |
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帮助他人的情况（2） |
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是否听从他人的意见及敢于发表自己的见解(2) |
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合计（30分） |
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对于每节课的学习情况，小组内的同学互相评议后，由小组长负责给组员的每一栏下盖颗星或小红花或盖个“加油”来鼓励他。