一、我对小学班主任工作的认识。
1、小学班主任工作的特点。
班主任工作就是针线笸箩的活，事无巨细都得考虑到，都得关注到。小学生年龄小，能力低，好动，自我管理能力差等特点，又决定小学班主任在班内盯靠的时间更长，工作量更大。好多工作并不是布置下去学生就能够完成，需要班主任不断强调，反复叮咛，即使这样有些孩子还是记不住，做不到。就拿课间秩序来说吧，你已经告诉他们课间打闹的危害，也已经明确指出课间的作用是什么，应该在哪个时段完成那项任务；甚至细化到课间做哪些活动既能放松身体，又不会有危险；如何根据楼层的高低选择放松身体的方法和合适的活动场地。为了维持课间秩序也安排了值日班长全面负责，但是学生就不领这个情还是按照自己愿意的方式活动。个别调皮的学生做出危险的事情往往在所难免。这就决定了班主任盯靠的时间长，工作量大。
2、小学班主任的主要职责。
班主任的共同职责我不再赘述，只是从小学生特点出发说说小学班主任最主要的职责。我觉得小学班主任最主要职责就是培养学生的良好习惯，教学生学会自我约束，自我管理。把一个懵懂顽皮的孩童，培养成我们所期望的自律、自强、自尊、自爱的小学生，决非易事，但又是最重要的事。
二、我的管理所得。
1、工作注重细节，既要细心，更要耐心，还要恒心。
跟小学生你急不得，躁不得，因为他做事情的能力在那儿了，你一分钟做完的事，他有可能二十分钟也完不成，结果还不会令你满意。一个问题你交代一遍、两遍、三遍，他有可能还听不明白，记不住。这就要求班主任耐心把话说清，耐心等待学生把事做好。培养学生把事做好的能力就需要办主任注重细节，工作细心了。举个例子就拿教学生摆放文具来说，从一年级就得开始。首先告诉他们学习用品不能乱摆在桌面上，桌面上只能摆放文具盒和本节课所需要的课本、作业本或练习本。文具盒要摆放在桌面左上角，既给课本留出了空间，又便于拿文具。桌面最主要的地方应该摆放课本或作业本。不写作业时将课本放在桌面正中，利于翻阅。写作业时，要将课本放在左侧，作业本放在右侧。练习本的封面要写清“练习”不能和作业本弄混，更不能胡乱塞在书包里。还有很多像铅笔屑放在哪里；如何放钢笔，才不至于经常掉到地上摔坏；撕下来的纸片怎样处理；一定要在位子上喝完课间奶；奶盒如何处理等等。
这些琐碎得不能再琐碎的小事，我们班主任都得考虑到，因为这就是培养学生良好习惯的重要细节。只有教给学生科学有效的方法，并且时时强调，日日叮嘱，天天检查，学生的习惯才能养成。这就是俗语所说“冰冻三尺非一日之寒”，习惯养成的过程就是漫长。为使这漫长的道路，走起来不那么单调乏味，班主任可以根据一段时间的工作重点或需要重点解决的问题，设立“课前准备到位周”“文明礼仪周”“课堂踊跃表现周”“卫生创优月”等等。这样一来总目标被分解成具体的小目标。目标明确了，可操作性也强了。特别利于在一段时间内强化培养学生某方面的习惯。其实，即便这样有些学生还是难以养成良好习惯。
2、精心培养班干部，班级管理制度化。
没有规矩，不成方圆。尤其是约束人的行为必须有一套制度，这套制度还得让被约束的小学生能够接受。我们平时常用的列出各种考核项目，通过加分减分，奖励小红花、小红旗的做法咱不说了。我想说一说如何执行这些制度，如何让它发挥作用。在执行制度方面我从著名班主任魏书生那里学了个方法，那就是犯了错写“说明”。首先我告诉学生，说明不是检查，说明只是把自己这样做的原因写清楚，让老师与同学帮着分析分析这样做合理不合理。根据年级的不同，说明的字数也不一样多，一般是随着年级的升高逐渐增加字数。如何处理这些说明呢？第一，如果是写说明的同学无意间违反纪律，那就表演一个节目取得同学们的原谅。第二，如果同学们评议的结果是因为写说明的同学没管住自己，或故意违反纪律，那写说明的同学就得选择做一件好事来弥补过失。可是有些学生就是管不住自己怎么办？还有一个办法，不过一般不用，那就是期末评优时老师盘点所有的说明，定出违反纪律最多的三人，通过集体表决确定出一人不能参加各项评优。虽说有些严厉但是对学生来说还是起作用的。班内一个例子，上学期一个学生周一升旗经常迟到，叮嘱多次，也与家长联系效果就是不明显。期末评优时他写的说明最多，结果不能参评了。事后我与她个别交流，帮她分析原因，一方面尽量不伤害孩子的自尊心，另一方面又引起她的重视。这学期自开学直到现在，周一升旗她再也没有迟到过。
班级制度的有力执行依靠两个保障。第一，班规的制定要从班级实际出发，班规要由集体讨论决定，半数以上同意方能通过，班规一旦通过必须认真执行。第二，组织一个工作有力的班委。先培养一个好班长这是常任班长。我认为班长轮流制度对小学生不太合适，因为小学生还是能力有限，所以必须有一个大多数学生拥护，且有办事能力的常任班长。其次，需要两个班长助理，两个班长助理是可以由学生轮流当的。其实，班委中作用重大的还有小组长。每四人为一个小组，组内设一个正组长，一个组长助理。正组长和组长助理分别负责一个组员。哈哈，这一说班内全是官了。但小孩子就是这样，有个职务他特别有荣誉感。另外小组长可以身兼两职，如同时兼任课代表或卫生委员等。
3、责任到人，分工明确。争取班内人人有事做，事事有人做。墙壁、讲桌、班班通、黑板等都有专人负责。每天的值日生室内室外卫生区也有明确划分。有工作就有评比，优秀的小组或个人会得到奖励。
因为关窗户，关灯是大事，所以每次放学时，我都千叮咛万嘱咐负责人一定要关好窗户，关掉灯。可是孩子必定是孩子，总有忘记的时候。有一次，下午放学回到家，晚饭还没做好呢，就接到李校长的电话：“李敏，你班灯没关。”我一听赶紧跑回学校，可不是吗，有两盏灯亮着。当时我想，明天冲孩子们发火吗？效果可能不大，因为以前有过这样的事。想了想，我决定在黑板上写几句话：“今天晚上，李老师顶着风来关灯，饭也没来得及吃。”
第二天早上，还没上课，负责关灯的张琪就来到办公室。一见我就哭起来，边哭边道歉。当时我心里也热乎乎的，赶紧安慰孩子。回教室后，我当着全班同学的面表扬张琪责任心强，知错能改。谁知，昨天的值日组长又站了起来，说这件事是他的错，他应该道歉。原来，昨天阴天，值日时把灯打开了，结果忘记关了。这件事给我很大的启示：分工明确、责任到人，便于管理，而用情感化学生，则便于执行。
4、用一颗责任心、爱心对待每一学生。哪怕这个学生没有做一件令你满意的事，哪怕这个学生时时处处给你捅娄子，哪怕这个学生的家长在某件事上不理解你，让你受了委屈。我们可以不喜欢他，但是我们得对他负到我们该负的责任。关于爱与责任方面的论述太多，不再赘述，但是我觉得这是小学班主任工作的魂。
我班的一个小女孩，自制力特别差，与同学相处从来不知道谦让，她经常把同桌的课本、作业本弄烂，用笔往人家衣服上画道道，有一次还用小刀把同桌的手割破了。我找她谈话不管用，找家长作用也不大，没办法让他自己一张桌坐在最前面，上课时好监督她。结果他又闹得后面的同学无法学习。可以说一见她我就头疼。后来，我静下心来观察，发现这个孩子其实特别希望有同桌，希望同学和他玩。于是我就对她说，如果她能做到不伤害自己的同桌，她就可以有一个好同桌。怎样做到这一点呢？我和她约定，如果一天的时间里他不伤害同桌，就可以到我这儿来，我给他记上一朵小花。一周是一个时间段，什么时候这一周能得到七朵小花，她就可以有一个自己的好同桌了。
她很高兴，真的履行我们的约定，一段时间坚持下来，他竟然能约束自己的行为了，同桌告他的状也少了。现在他已经做到和几个比交合得来的同学同桌，并且很少闹矛盾。
5、班主任不要忽视自己的影响
其实班主任老师在学生心目中的地位很高，影响力也蛮大的。一次课间活动时，我和我们班几个学生打乒乓球，当时他们高兴得不得了，有和我比赛的，也有观战当拉拉队的。当时挺高兴，过后我也就把这件事忘了。谁知不几天小体委对我说：“老师咱们班男生都开始打乒乓球了，做课间操时也拿着乒乓球拍，我说他们还不听。”我知道乒乓球热升温这么快，源自那次师生比赛。虽说乒乓球属于玩的项目，孩子容易感兴趣，但也从侧面反映出，老师特别是班主任老师对学生是有一定影响力的。当你能和他们玩到一起，说到一起时这种影响力就更大了。有时我们需要利用好这种影响。
6、与家长交流以诚相待，用自己的工作赢得家长的认可。要让家长感到在关心教育孩子方面，老师与家长的努力方向是相同的，都是为孩子的健康成长负责。让家长了解老师的教育教学理念，并支持教师的工作。班主任是班内任课教师与家长有效沟通的桥梁，学生则是班主任与家长有效沟通的桥梁。与家长交流的方式很多，我现在就开通并使用飞信与家长交流。
故事：我班有个孩子属于那种挺笨，做事又不认真的类型。一年级时，这个孩子的表现特别让人着急，而且我发现每次都是孩子的爷爷来接。我便找来他的妈妈，向他反映孩子的事，希望他能多关照孩子。当时这位妈妈说：“李老师，孩子由他爷爷奶奶带，我这孩子特别笨，我开着台球厅也没时间管，我觉得孩子也就这样了。”当时我很惊讶，反问他，孩子才这么小你怎么知道他就这样了。孩子就得由父母带，谁也不能代替妈妈的角色。我们只有一个孩子，与其将来失望，不如现在用心。后来我们又多次聊天。她的看法转变了，直到现在他都自己照顾孩子，而且成为我班最支持班主任工作的家长。我开通飞信时，他第一个加入，还经常给我发电子邮件。
与学生心灵相交，虽有劳累、有挫败，但更多的是看到学生能够健康成长时的骄傲与欣慰后。