最近读了一些资料，觉得他们对于随笔的说法很值得聆记，故摘抄于此。
◆随着与教育随笔一次又一次的深入接触，今天我可以说，在教育随笔的阅读和写作中，我感受到了教育科研的轻松、诗意和美丽。
◆教育随笔可亲、可近、可学、可为。
◆“随笔”。《现代汉语词典》的解释是：①一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论。②笔记。③就是随手写下的笔记。
◆我们的天地有多宽广，随笔的范围就有多宽广；我们的教育故事有多丰富，随笔的内容就有多精彩。
◆写教育随笔是一种宝贵的经验；一种有效的反思；一种成功的阶梯；一种生命的积淀。
◆朱永新成功保险箱：每日三醒自身，写千字文一篇。一天所见、所闻、所读、所思，无不可入文。十年后持3650篇千字文来本公司。如投保方自感未能济身成功者之列，本公司以一賠百。
◆写教育随笔只是形式，但带动的是阅读，是思考，是实践。
◆朱永新教授说，随笔日记是“一个心灵的窗口，灵魂的寓所、青春的阳台，是一笔人生的精神财富。无论是教师还是学生，为了写得精彩，就必须做得精彩，活得精彩。”
◆如果有人要选择一种轻松入门的文体来步入文学殿堂，那就请先选择随笔；如果教师要选择一种轻松便捷的方式来打开教育科研大门，那就请选择教育随笔。这就是诗意的教育科研---教育随笔的魅力。
◆师生共写随笔就是倡导师生立足于每一天的教育、学习生活，真实地记录自己的喜怒哀乐，自己的所思所想，看书的所见所闻。坚持让教师写教育随笔能够激发教师职业热情，让教师享受到教育的幸福，并能激发教师的潜力。