一、教学内容：田径类——跳跃游戏
二、学习阶段：水平一（二年级）
三、学习目标：
1、提高学生的参与意识和协作能力，使学生乐于参加游戏活动。
2、发展学生的身体灵敏性、协调性，提高学生的跳跃能力。
3、培养学生勇于向前、顽强、果断的优良品质，并且能够体验运动的乐趣。
四、生活化素材名称：
①生活化的教学情景——青蛙家族运动会（背景音乐）
②生活化的体育器材——废旧易拉罐装沙子、废弃的地毯、计分牌
③生活化的教学手段——跳过“小土丘”、小青蛙找家、小青蛙跳莲叶、跳过“长江”
④生活化的课外延伸——跟小朋友剪子、包袱、锤立定跳远游戏比赛
五、案例描述
在跳跃游戏教学中，创设《青蛙家族运动会》的教学情境，倡导自主体验与游戏竞赛相结合，利用废旧啤酒瓶跟废弃的地毯创设了形式多样的障碍，并将这些障碍通过语言“生活化”，如“土丘”、“家”、“莲叶”、“长江”等，使学生既掌握简单跨过、跳过的动作方法，又联系了生活的实际情况，发展学生的身体灵敏性、协调性，提高学通过障碍的能力，培养学生勇于向前、顽强、果断的优良品质和团队意识。
在上课过程先让学生模仿青蛙跳，并引导学生进入运动会的氛围中，通过师生对话交流、使学生对“运动会”的比赛项目有基本了解，再有学生体验，进行比赛，教师做适当的指导，同时注重学生的合作性互动，学生在每个比赛过程中相互加油鼓劲，增加学生之间的互动，增强了学生之间的团队意识。教师在游戏竞赛中，转化成为节目主持人，组织学生进行比赛，增强课中师生之间的互动，调动学生的参与积极性；学生在《青蛙家族运动会》这个情景中则成为节目的参与者和啦啦队，更好的增强的师生互动、生生互动的互动效能作用，使师生更投入到这个形象生动的“运动会”中。在练习与比赛过程中，注重采用互动性、立体的多元评价，既有语言的表扬鼓励，又有直观笑脸评分板的即时公示。最后通过颁奖仪式的举行，将师生互动气氛推向高潮。
六、生活化素材的应用说明
创设《青蛙家族运动会》这一学生熟悉的运动会比赛为主教学情境，对教学情景进行了生活化的处理。通过设计真实、具有挑战性的开放的比赛情境，激发学生的学习兴趣，促进了知识的掌握。“生活化”的主题教学情境可以很的调动学生学习兴趣和参与其中的热情，使每个学生都乐在其中。
将废旧的易拉罐和废弃地毯作为障碍，对体育器材进行了生活化的处理。这些由学生收集、开发的生活器材，即发挥了它的潜在功能，又拓宽了学生的思路，极大地激发了学生的兴趣和热情，更有利于培养学生良好的锻炼意识。而这种处理，老师通过语言的铺垫与器材的外包来实现，利用语言引导，充分发挥学生的想象力和创造性思维，将所设的障碍与生活的实际事物相结合，再通过器材的外包让生活化更具体更清晰。例如在学习跳过障碍时，教师引导学生将障碍设计为小土丘、莲叶及长江。使学生在挑战每一个“障碍关”时，即发挥了它的潜在功能，又激发了学生的参与热情，对掌握跳、跨过障碍的动作方法起到帮助作用，更容易达成本课教学目标。
设计穿过树林、爬过草地、通过独木桥、翻越矮墙等教学手段，对教学手段进行了生活化处理。再通过游戏竞赛这种手段，使学生既掌握简单跨过和跳过障碍的动作方法，又联系了生活的实际情况，发展学生的身体灵敏性、协调性，提高学通过障碍的能力。
引导学生和课后做剪子、包袱、锤立定跳远游戏比赛，对课外作业进行了生活化的处理。小学学校体育教学只能为学生学习体育打基础、起好步，更重要的是培养学生学生在课外学习体育和锻炼身体的良好习惯。在教学活动之余，教师要善于发现、挖掘生活中的体育资源，让学生感受到体育无处不在，运动丰富多彩，，并引导学生在课外利用一切机会，开展生活体育。