水平一：项目1，不限动作抛、掷传，接球
方法：两人一组相隔三米距离，在30秒时间内传接球。传接球动作不限。
评价标准：1，精神层面：不惧怕来球，主动接球，传球果敢。
2，动作层面：不限制传接球动作，接球可抱、可接，传球可采用双手或单手。
3，传接球次数方面：13个为优等，10个为良好，8个为达标。（女同学个数减一）
项目2，向上自抛自接球
方法：5x5的场地，一年级2米高度（高度可参照手球球门横梁，手球门高2米）二年级3米的高度（高度可参照篮板高度，篮板高度3.05米）自抛自接6次
评价标准：1，精神层面：不惧怕下落的球，主动接住下落的球。
2，动作层面：不限制上抛球的为单手或双手，使球尽可能直上直下，出手时手向上托送球，手指拨球。
3，抛接球次数方面：自抛自接6次为优等，4次为良好，2次为达标。
项目3，传接地滚球
方法：两人相隔三米距离，在30秒内，传接地滚球。传接球动作不限。
评价标准：1，精神层面：精神愉悦，没有惧怕感，主动伸手接球。
2，动作层面：能够蹲下，从接球到传球身体没有明显起伏。单手或双手将球送出地滚球，球尽量不要弹起。
3，传接球次数方面：18次为优等，15次为良好，10次为达标。
水平二：项目1，单手肩上传接反弹球
方法：两人一组，三年级相隔3米，单手传接反弹球（不要求必须肩上），四年级相隔4米， 单手肩上传反弹球。时间30秒。
评价标准：1，技术评价：三年级单手传反弹球，不要求动作，只要单手出手双手接球，四年级必须单手肩上传球双手接球。动作协调大方，掉球失误作为评价参考。
2，完成评价：一传一接算作一次，完成15次为优秀，12次为良好，9次为达标。
项目2，无球跑动
方法：中心点前后左右相隔2.5米摆放一个标志物，成为一个正方形的四角。从中点出发，分别触摸4个标志，触摸顺序不限。
评价标准：1，动作层面：手必须触碰到标志物，急停时重心下降。触碰所有标志物为优，有遗漏或重复为良好，不设达标登记
2，完成时间：对完成时间没有要求。
项目3，单手肩上传球双手胸前接球
方法：两人一组，相隔5米传接球，时间30秒。
评价标准：1，技术评价：单手传球动作到位、标准，出手协调力量适中，掉球等考虑作为评价的参考。
2，完成评价：30秒内传接球18次为优秀，13次为良好，9次为达标。
水平三：项目1，射门打点得分
方法：距离球门七米（点球点）单手肩上射门，依照上图打点得分，每人射门五次。
评价标准：1，技术评价：单手肩上射门动作协调，力量、球速在评价之内。
2，得分评价：20分以上为优秀，18分为良好，15分为达标。
项目2，手球打篮板
方法：离篮板一定远度，单手肩上将球掷出，球打在篮板上。男生站在篮球三分线弧顶后，女生站在篮球场罚球线后大约6米。可垫步最多3步。一人打篮板5次。
评价标准：1，技术评价：单手肩上动作协调、大方，标准。
2，完成评价：5次全部打在篮板为优秀，4次为良好，3次及以下为达标。
项目3，单手肩上对传球
方法：两人相距男生6米，女生5米，30秒时间单手肩上对传球。
评价标准：1，技术评价：单手肩上传球动作协调大方，掉球失误算作评价等级参考。
2，完成情况：一接一传算一次，18次以上为优秀，15次为良好，11次为达标。
注：评价等级时考虑及评分与完成程度，选择弹性评价原则。水平一对学生精神有一定要求，表现为不惧怕球，水平二与水平三主要由技术评价与完成情况综合考虑评价等级。
宁夏路第二小学