用爱为孩子撑起一片自己的天空
青岛五中 牟腾
曾经从我的身边走过这样一个孩子，他不停的抱怨着：没有自己的空间，老师父母总是找自己的麻烦，每天都必须完成老师的作业，什么时候才是个尽头？
而参加工作5个年头了，我一直在探索一些问题：我究竟在追求什么？好的业绩？而我究竟应该教给孩子们些什么？
2005年的9月9日，第二天就是教师节了。但因为第二天是周六，老师们不上班，所以很多学生都回来看老师，除了在外地的和因故回不来的学生，全班几乎都到齐了，大家一直在我新带的班门口等我，等我下晚自习，最后我下了课，他们非要拉我请我去吃饭，难以拒绝孩子们的热情，随着他们前去，看到孩子们依然排着队有说有笑的前行，似乎又回到了去年带他们的时候，好怀念那些逝去的日子呀！
看到这些孩子，我还能说什么呢？不敢说自己有多强的能力，但我绝对敢说自己是最幸福的老师之一了，这是我参加工作以来最开心的时候，因为我有我的学生对我的认可，同时这群孩子中，出了7个班长，4个团支书，委员10多人，课代表10多人。对于如何当老师，我似乎有了一些感觉……
一、爱字当头，严字把关,为学生指引前进的道路
记得列·尼·托尔斯泰曾经说过："如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。"教师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它要求教师具有献身于教育的远大理想，它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。班主任是教师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。
至今多年的教师生涯使我体会到开启学生心灵窗户的钥匙是要了解学生，公平地对待学生，尊重学生的人格，与学生平等相处，思想教育要春风化雨，循循善诱……
其实所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是文静听话的还是调皮捣蛋的都需要老师的关爱。教师爱学生表现为教师要用爱心去开启学生心灵的窗户。
02级5班学生孙正是一个比较特殊的学生，他很聪明，但是他的学习成绩很差，纪律表现很不理想，班级被学校点名，几乎全是他一个人惹得祸，对他我一直很是头疼。有一次上课，他趴在桌子上不听讲，本来应该按照纪律狠狠地批评他，但那次我来到他的身边，轻声地询问他趴着的原因，他才告诉他的身体非常的不舒服。他一直在强忍着疼痛，在坚持听课。看到自己的学生在坚持带病上刻，心里很是难受，多好的孩子呀！第二节没有课，我便立即打车带着这个孩子，去了医院，帮他检查了病情。在去看病的过程中，这个孩子被我对他的关心所感动了，和我讲了许多平常不说的话，我才发现我自己对他真得了解的不够。他告诉他的桀骜不驯，是为了告诉同学们他不是好欺负的，他怕别人伤害他。从他的话中，可以感觉到他是一个多么需要别人关心照顾的孩子呀!在这次事件之后，这个孩子在各方面都有了很大的进步，尤其是在运动会上，他的脚踝严重扭伤了，他依然坚持参加了100米、200米、4*100、4*400、红旗接力四项比赛，共计7次预决赛，为班级取得团体总分第一立下了汗马功劳。
但很遗憾的是，在那次看病中，当我要和他的家长联系时，他告诉我的家长不在家。但我后来和他的家长取得联系的时候，我却发现他的家长就在家里，而且他也知道他的父母都在家。但他宁愿不联系自己的父母，也要和我在一起。当我后来去他家家访的时候，我发现这个孩子的成长不利，很大的原因应该是其父母的失误。自认为自己对这个孩子下了3年的功夫，但后来这个孩子还是没有变成一个优生。直到今天，我一直有这样一个感受，就是这个孩子其实是一个不错的孩子，但是有点让他的家庭给耽误了，缺少了家长的支持的学校教育是多么的脆弱呀！！有的时候，我们作为老师，也只能尽心而为了！
教师爱学生，还表现为教师要严格要求学生。爱学生，不等于纵容、放任学生。小学生由于年龄尚小，还不能自立、自律，看问题往往肤浅或片面，在日常的学习生活中难免会犯错误。教师如果对学生不管不顾，放任自流，只会害了他们。因此说，只爱不严，不是真爱。当然严格要求也是一门学问，要讲求科学性。严格要求必须在“理”、“度”、“方”、“恒”四字上下功夫，做到严而有理、严而有度、严而有方、严而有恒。“理”要符合教育规律，“度”要符合学生实际，“方”要符合教育方法，“恒”要符合教育原则。
个人认为，对于班级来说，军训是一个很重要的时期.可以使参训学生受到了艰苦奋斗的教育，培养了他们吃苦耐劳的精神，磨炼了他们的意志品质，提高了他们的生活自理能力和身体素质，增强了他们的自信心和责任感。更重要的是可以在学生、老师和教官之间建立了深厚的友谊，培养了学生爱校、爱专业、爱班级的热情，激发了他们的集体荣誉感.
我很认可这样一种说法,带军训的老师是孩子们的亲生父母.事实也证明了这点,有些班主任没有亲去带军训,开了学之后也费很大的气力才能将班级带上正途.
军训中,我用军人的要求去严格要求他们，事实证明,学生的精神面貌和生活作风都发生了深刻的变化，对新建的班级起到了很大的促进作用.，班级战斗力大大地增强了，在3年中的所有比赛中，班级几乎都是优胜！！！
二、真诚团结，共同努力,体验成长进步的艰辛
著名教育家魏书生先生曾经这样评价周总理："总理的威望是随着人类的进步而增高的，是什么原因使每一公正、善良的人都感觉周总理是自己的亲人呢?我想这原因就是总理是真正把体贴关怀别人，作为自己人生活的目的的人。周总理心中燃烧着的始终是使全国同胞都得到温暖的火焰。无论老人、小孩子、科学家、服务员，最高贵的和最低贱的，最博学的和最幼稚的，他全都相见以诚，真心诚意地关心他们。学习周总理，如果离开真心实意地关心人，体贴人这一点，那就是舍本逐末了。"因而，魏书生要求自己"像一颗草，一只蜜蜂，一名勤务员那样，对人无所求，尽可能地多给人，勤勤恳恳，切莫有自以为是的思想。对老师一定要诚心诚意地尊敬，对学生在严格的同时切莫忘了爱，切莫有嫌弃后进生的想法，越是对后进的同学越是应该同情，越是应该爱，不要向他们发火，要耐心地，诚心地帮助他们想办法追上去。
在03级6班，开展了“手拉手”活动，组织了学习先进和后进的同学组成小伙伴，互帮互助，共同进步。同时对后进的同学进行了思想教育，帮助他们改正了传统的“找家长就是告状”的思想，形成了一种新的观念“老师、家长、学生、同学”四位一体的学习共同体，四方努力，最大限度的提高进步，让孩子们明白自己学习的目的和应持有的学习态度。
同时，我还和英语学习较差的同学共同研发了“速记卡片”。传统情况下，学生背单词一般整个页面上都是单词，看着都眼晕，为了帮助同学快速记忆，研发了“速记卡片”，通过这个卡片，同学可以每次只背4、5个单词，相对压力小，注意力提高，背诵效率较高，受到了同学们的喜欢。
为了帮助同学们提高学习效率，在班里还开展了学习方法指导讲座。例如指导学生（1）制作单词本或复习小本，抓紧点滴时间学习（2）建立纠错本，养成有错必改的好习惯（3）引导学生制定科学的复习计划，并组织专人及时总结反馈。这些活动也都改善了同学们的学习态度，较为有效的提高了学习效率。
做眼操对于各班来说，都是一个比较难于管理的项目，很多学生应付了事而已。对此，我并不是强调纪律，而是真正的从保护眼睛的角度去引导孩子们去做眼操，学生基本能够做到认真做眼操。近期内，班级的喇叭坏掉了，我便从网上找到了眼操的音乐，到了点就给学生放，学生能够更加真切地感觉到老师不是为了班级的评分，而是为了保护他们的眼睛，做眼操更加认真了。因此眼操的评比我班一向是级部前茅。
在刷厕所的劳动中，个别学生逃避劳动，扭捏作态，都表明他们劳动意识的淡薄，我及时地发现，从劳动光荣和战胜自我角度去引导，并且身先士卒，冲在最前线，从此班级卫生劳动方面一直走在级部的前列…………..
班里学生渴了就喝饮料，既浪费钱，也伤身体，我和班委商量及时设立了水长,从班级后进学生中选取了2名同学，担任水长，每天为同学们打水，热情的服务和认真的态度，也为这些后进学生赢得了同学们的信任。
冬天到了，给学生和上课的老师,准备好红糖水，即对身体好，也温暖了全体师生的心….
初中生涯是孩子们最单纯、最纯洁的一个阶段了，为了给孩子们留下一生中的最珍贵美好的一段时间，我专门购买了一个数码相机，平日收集学生的照片,帮助学生做班级视频，毕业的时候，我给每个孩子刻了足足三张光盘。
三、爱心鼓励，耐心等待,给孩子一个独立成长的空间
“爱是教育的原动力”，爱心是师德修养的核心内容。作为一名人民教师，热爱学生，敬业爱岗不仅是天职，更是营养充满关怀精神家园的基础。几年来，我既师亦父亦兄，对学生体贴关心，细致入微，从德、智、体、美、劳各方面关心学生的成长，尤其是尊重学生，正确对待“暂差生”，十分注重“暂差生”的转化工作。学校每年都有几个在思想上、学习上比较落后、行为习惯不够规范的学生，也就是所谓的“暂差生”。对待这些学生我总是耐心地引导他们，用爱心影响他们。此外，在思想和学习方面，我对学生严格要求，时刻提醒他们“态度决定一切，细节决定成败”的道理，反复抓，抓反复，严慈相济，做到严中有度，严中有理，严中有情，赢得了家长和学生的信赖。
教育工作是复杂的、反复的，人们常说一把钥匙开一把锁，说是是针对每一个人的思想实际、每项工作的实际而采取不同的教育方法和工作方法。我认为不管思想方法、工作方法千变万化，但有一个共同的特点，就是需要耐心，所以我把耐心视为作好一切工作的金钥匙。
我带班有句自己的“名言”，那就是“错了不要紧，改了就是好同志”。这里必须解释一个这个“同志”的意思。同志，即共同的志向的意思，简称同志。我经常和孩子们说，如果有什么事情做错了，都没有关系的，最重要的是发自内心地去改。谁也不是圣人，难免犯错的。改了就行，改了就是好同志了。这样就对于犯错误的一个改错的机会了，也让他们自己能够自我反省，而不是抵触老师的批评了。
我所带的班级实行的是无人监考，在我进行了积极的思想动员，并给与学生极大的信任之后，班级大多数学生能够做到很好，但很长时间内，总有一个女生在作弊，学生和我反映这件事情，我没有直接找这个学生，而是在班里通过不断地讲故事,班级熏陶,来感化她，到了初二的时候，这个女生终于觉悟了，后来有一次谈心中，这个女生很感动得和我说，老师谢谢你给我机会让我自己觉醒。
为了让孩子们自己能够觉醒，我在黑板上写了一个没有点的“诚”字，学生说老师你写错了，我说是呀，老师是写错了，不过老师为什么不点那个点呢？因为班里有的同学还没有做到自我学习、自我监督，还差这么一点，学生这时才明白了，我说我要等到大家都做好了，我再给大家点这一个点。后来，等到学生都做好了，可以无人监考了，我就不再写这个没有点的“诚”字了，
还有自己所带班级入学时候，由于各种原因，班级的前10名学生走失了一半，班级学生学习一度陷入低沉，大约有整整一学年级部前10名剃了光头，级部前100名仅有8名学生（平均每班应有13名）,级部学生甚至断言5班没有好学生了。我自己心里很是着急，找到了班级当时硕果仅存的优生们，开了多次学习会议，从各方面我鼓励帮助他们，并且告诉他们量变和质变的道理，经过一年多的蛰伏期，班级终于恢复了级部平均水平。级部前100名13名学生，级部前10最多一次进了3名
相信自己的学生吧，他们会做到很好的！！当然我们要给他们时间！！
四、献身教育，以身作则，为学生树立一个学习的榜样
陶行知先生说的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去”。这种信念激励着我在工作中不断学习、不断进步。应该说，教师工作千辛万苦两袖清风，奋斗了一辈子也不一定有辉煌的大业，不一定有显赫的名声，所以选择了教育这个职业，就必须始终坚守一颗平常心。思想上要真正为班级学生着想，全副精力投入，不要花太多的精力去抱怨现实情况的不理想，决不能等待遇好起来了，再认真抓班。否则，你就不可能和同事、学生真诚相处，同时也非常容易迷失生活的方向。
近五年的教学生涯，让我深深体会到，身为一名教师，他的言行举止是极不自由的，因为一名视自己为老师的人，在他的背后，始终有着无数双学生的眼睛在望着你，充满着期待，渴望和监督。你的每一举动都会牵动他们的视线，影响他们迈脚的方向。俄国著名教育家乌申斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”身教重于言教，教师只有以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
记得工作后的第一年，学校举行国庆歌咏大赛，要求每班出一个节目，我协助文娱委员选定了曲目，让他们自己组织排练，一个星期后，在检查时，效果不太理想，我在班上批评了几句，课后，文娱委员来找我：“我们的排练是不太理想，可当我们唱得口干舌燥的时候，我们多么希望你能在身边给我们鼓鼓劲啊，可老师你一次都没来。”那一刻我为自己感到脸红，我曾向学生表明自己是这个集体中的一员，现在却因自己不善唱歌而逃避了职责。第二天我鼓起勇气来到排练现场，学生竟热烈地鼓起掌来，在歌咏赛上，当操场上空回荡着我们班整齐嘹亮的歌声的时候，我明白了何谓集体的力量，做一个融入集体的班主任是多么幸福。那一次我们班获得了歌咏比赛优胜奖.
作为班主任,不仅要抓学习,在初中阶段更重要的是培养学生的健康积极的思想以身作则、为人师表是师德的人格力量。每一次升旗仪式时，我总是站在学生旁边与大家一起高唱国歌，原本班级中有一部分学生不愿唱或是唱的声音很轻，但在老师的言传身教下，学生不但跟着音乐唱而且唱得比任何一个班的学生都响亮。在教育的过程中，在教师人格力量的影响下，使学生自我完善，主动发展，更有效地达到教育的目的，也赢得了自身在学生心目中的良好形象，维护了教师的尊严。正所谓“动之以情、以情育人，晓之以理、以理塑人，导之以行、以行正人”。
今年我要送初三,记得有种说法,到了初三一些后进学生就不要管了,他们不可能有什么进步的,但是我现在的感觉就是不是不要管了,而是应该认真地去管, 尤其是决不能放弃一个学生,这里的原因也很简单,一旦放弃了一个,他的前途就算是毁了,而且对于班级来说,更会产生极为严重的后果.这种说法,事实证明了,也是一种不负责任的行为.
为了帮助这些后进和有潜力提升的学生，学校给学生放假的那几天，我制作了班级通知书，通知了部分同学的家长，安排这些同学到学校来上自习，我亲自来管理，由任课老师抽空来直接点拨辅导，好在孩子们还是很懂事的，学习也很努力，纪律表现良好，最终的结果还是很好的，通过努力，05年的中考，这些孩子们的成绩就是有了不同幅度的提高，我所带的班级中考成绩较为理想，最后还被评为了年度优秀班集体。
所以越到了最后,越要加强学生的管理,这样才能做到急流勇进.
从教五年来，慢慢地我越来越强烈的感觉到在这片土地上，为孩子们营造一个公平的氛围，教会他们怎么做人，教会了他们独立学习有多么的重要。“授人以鱼,不如授人以渔”要让学生慢慢明白了自己在为谁学，怎么学，要学什么。这些绝对要比简单的死记知识强太多了，他们离开学校也会明白要追求什么，自己怎么去努力。
因此，我现在已经初步确立了“学做人，学方法，学知识”三学思想作为我带班的指导思想。同时，我也将用自己的爱心、耐心和责任心去为我们的学生营造一片真正属于他们自己的天空.
看着远方，茫茫之中，似乎能看到我们的孩子们笑着向我们跑来了：老师，我们拥有的天空是最蓝的……
2005/10