“比较式”研读,让教学研究悦动起来
青岛文登路小学语文组积极开展悦动课堂教学研究，本学期通过“比较式”研读，增加教研实效性，让教学研究悦动起来。
（一）统编教材与原版教材的转身
通过构筑“经纬式”研究法，从统编教材的核心目标、教材结构等方面进行梳理，按照普通单元、策略单元、习作单元深研课文的不同功能。以统编教材的螺旋上升的核心目标为经线，以各年级的单元策略为纬线，确定精准坐标，指导教学。通过新老教材的比较，准确把握课文的教学目标。
以《麻雀》一课为例，一篇老课文因设置在习作单元，功能从更多的关注人文情怀转变为落实习作指导目标，关注作者是怎样表达的，为什么这样表达。
这样的实例比较，让老师们能更好地把握统编教材的教学。
（二）自身教学与精选案例的碰撞
教研组印制区内精选优秀案例，带领老师们一起看目标，对策略，研讨环节设置的实效性。给老师们设置静心研读、思考、讨论时间，并将自己的教学设计写在案例中，老师们通过自己的设计与精选案例的对比，调整思路，反思教学，所有老师在参与中提高。
（三）本校优课与名家课堂的对照
2019年10月18日和19日，我校李莉主任和孙华老师远赴丹阳，观摩了“七彩语文杯”华东四省区小学语文协作交流暨优课评选活动。
孙华老师首先在教研活动中对老师们进行了二次培训。
10节优质课涵盖了二至五年级的古诗、童话、成语故事等内容。参赛老师各显其能，与学生的互动精彩纷呈，让我们看到了多姿多彩的小语教学，感悟到统编小学语文教科书的教学新鲜策略和经验。
在听课过程中，南京市江宁实验小学副校长丁雪飞执教了《永远不倒的老屋》一课，我校的李佳佳老师和支爱文老师在今年的区级语文教师优质课评选中，也执教了这篇课文。他们教学设计的比较给大家带来了更前沿的思路。
孙华老师呈现了这堂课的实录，李佳佳老师介绍了自己的教学设计。老师们感觉本校老师带领学生一边读一边猜，感受预测时与作者进行精神交流的乐趣。引导学生通过“找细节，想经验，扮角色，忆上文”等方法进行预测，借助课后题中的表格理清预测思路。带领学生进行拓展阅读，迁移运用。借助课文中找反复、忆前文的方法阅读并推测绘本《小猪变形记》的情节发展，并分层进行故事续编等教学设计更能体现悦动课堂的精神，学生们学的更有趣、更主动。
一系列的比较研读中让老师们感触颇多，作为一线教师应该在自己的教育教学实践中积极思考，努力实践，大胆创新，让教学取得更好的效果。
分管干部传达了专家的建议，要求老师们在语文教学中吃透教材，做到深研课标，紧扣教材；把握好学情，找准着力点；精准施教，把握教到何种程度；用整合的思维教语文，做好语文素养的整合，课内课外的整合，听说读写的整合。希望大家拓宽视野，教育教学行为持续地创新转变，丰富悦动课堂的内涵，为学生语文素养的提升提供源源不断地动力！
