（一）如何选题
1、要考虑是否有价值：于我是否有价值，是否解决实际问题，解决的是不是最突出的问题
2、必须立足于“小而精”：要选择自己（或同备课组的二、三人）有能力驾驭，能搞得了，搞得好的具体实在的课题
（二）问题来源，即选题的基本途径：a、教育教学困惑；b、与同行切磋交流；c、个人阅读学习中的思考；d、以学生言行为“标本”，通过观察、调查选题；e、应用他人研究成果。
（三）题目命名
1、重视拟题：确立一个合适的题目，是非常关键的一步，是对于整个小课题研究的目的、方向、内容、重点、方法的把握，题目含糊不清，意味着：研究方向不明、研究内容不清、研究重点不准。
2、拟题容易出现的问题 （→后为修改建议，下同）
（1）题目范围过大：《如何提高课堂教学效率的研究》→《小学二年级提高语文复习课教学效率的策略研究》 《数学情境教学模式研究》→《小学二年级数学新授课情境教学模式研究》
（2）句式不规范，包括三种情况
滥用祈使句：《让复述不再是背诵研究》→《增强复述的趣味性研究》或《提高复述口语化研究》
重复喽嗦：《语文书面表达写作方法训练及探究》→《小学高年级语文书面表达方法训练研究》 《关于英语兴趣激发、持续学习的实践与研究》→《激发和保持学生英语学习兴趣的研究》
成份残缺：《培养小学生阅读习惯》→《培养小学三年级阅读习惯的研究》
（3）逻辑问题：
前后逻辑关系颠倒，研究重点不明。《构建主题课堂，实施主题阅读研究》→《实施主题阅读，构建主题课堂的研究》
逻辑关系不清，关键词前后交叉并存。《对小学生厌学与不写作业问题原因探析与解决对策研究》→《小学生不写作业的原因分析与解决对策研究》
3、确定题目注意的两个问题：
一是确定关键词。一个标准的课题题目往往包含五个关键因素：方向、范围、内容、重点、方式或方法。研究范围、对象要界定清楚，研究内容与重点要明确，关键词要提炼准确，整个题目的表述要做到意思完整、语言简洁，即体现明确、准确、完整、简洁四个基本特点。
例：《小学低年级语文集中识字教学策略的研究》
明确。点明研究范围（学段/年级/学科）——小学低年级语文
准确。突出研究重点（内容/重点）——集中识字/教学策略，而非笼统的“识字/教学”
完整。一般格式为《XXX的研究》。
二是采用陈述句。 一般不采用“走进文本”“贴近生活”“我能行”之类口号式题目，或含蓄委婉得令人难以捉摸的表达如“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”“曲径通幽的有效引导”“诗词——古典文学跳跃的音符”“点燃文学激情，润泽学生生命”，另外，尽可能不采用祈使句
小课题研究题目举例
《提高低年级学生计算正确率的策略研究》
《三年级语文易错生字归因及对策的研究》
《小学高年级语文课堂有效提问的研究》
《小学英语实践性作业的设计研究》